初一英语音标的教学课件
音标在英语学习中所扮演的角色就如中文的拼音一样，是学生学习英语的第一步，是基础。分享了初一英语音标的课件，一起来看看吧！
【第1句】：适量教学，循序渐进
《学记》中写到“学而不躐，不陵节而施”，意思就是说“学习不要好高骛远，不要超越一定的阶段来进行学习，而应该循序渐进”。
我班上的学生英语水平参差不齐，有的基础好，有的零基础。有的对英语充满兴趣，有的则从一开始就害怕这一门学科。针对这种情况，我先确定了英语音标教学指导：第一，针对没任何英语基础的学生，要给予学习英语的信心与热情；第二，针对接受过较多英语培训的学生，要让他们端正态度，虚心向学；第三，无论以前的英语基础多好，咱们现在从零开始。基于以上要求，我在英语课堂上首先做到适量教学、循序渐进，我的教学设计如下：
第一堂课：
Step1：先教最简单的清辅音[p][t][k][f][s]。
Step2：然后教浊辅音[b][d][g][v][z]。这样设计遵循了教学应该由简入繁、由易入难的教学规律，能给英语零基础的学生们学习英语的信心。
第二堂课：
Step1：先针对学过的清辅音[p][t][k][f][s]浊辅音[b][d][g][v][z]加强复习操练；在复习过程中加入一个游戏环节。“看谁反应快”――游戏规则：当老师在黑板上指出任何一个音标时，学生要迅速读出这个音标的正确发音；当学生们熟悉了这种游戏规则以及每个音标的读法后，逐渐提高难度。开始快速指2个音标，3个音标，4个音标，然后5个音标，依次递增，并让学生快速地读。要求：顺序、读音都不能错。当学生们沉浸在这种紧张但充满趣味，严格但充满竞争的氛围中，不仅觉得有趣，还可以调动学习激情，让孩子们从游戏中找到学习的成就感。
Step2：当学生们掌握好了简单的辅音音标时，逐渐加入对元音音标的学习，依然坚持由易入难的原则，先教单元音：[i∶][i][e][ae][a：]
【第2句】：趣味教学、提高兴趣
兴趣是最好的老师，如果能把课上得生动有趣，学生们自然能学得好。这个年龄的学生具有快速接受新事物的能力，一个新鲜事物的出现必定能吸引学生们的注意力。
第三堂课
Step1：组合音标[pi∶][pi][ti∶][ti][ki∶][ki][fi∶][si∶][si]
先由我写出几组组合音标，并教会同学们拼读。然后充分调动学生们的积极性，把他们分成不同小组，经过小组讨论写出不同的组合音标，并且要拼出所写音标的发音。在这个过程中，我个人认为不用考虑学生们写的`音标是否正确合理，只需要考虑他们能不能把自己写的音标按照正确的发音拼读出来。这样可以使课堂更加具有趣味性，同时也提高了学生们探究新知识的热情。[pe][be][ke][fe][se][te]/[pa∶][ta∶][ka∶][fa∶][sa∶]/[bi∶][bi][di∶][di][gi∶][gi]/[vi∶][vi][zi∶][zi]/[be][de][ge][ve][ze]
第四堂课：
Step1：学习新的单元音[?][?∶][?][u∶][u][?][?∶]
Step2：如第三堂课组合音标一样，重新用所学过的辅音与这节课所学的元音组合成新的音标，让学生们拼读。
【第3句】：鼓励教学、增强信心，激发学生探求欲望
学生是夸出来的，当学生们做得好时，老师一定不能吝啬表扬。
第五堂课
Step1：通过组合音标的方式复习前面所学习的内容：
[pi∶t][bi∶t][ki∶t][kit][fi∶t][fit][si∶t][sit]/[ti∶p][tip][ti∶k][tik][ti∶f][tif]
Step2：进入双元音教学[ai][ei][i?][?u][u?][au][ea][?i]经过学习完单元音之后，学生再学习这些双元音就驾轻就熟了，除了[?u][au][?i]这三个元音较难之外，其余都比较简单。在进行双元音教学时，我觉得首先是要让学生们熟悉这些双元音的写法，所以我采用了游戏“找找看”。游戏规则：在英语书单词表里快速找出有双元音的音标，并尝试拼出含有这些双元音的整个音标。通过这个游戏，我发现学生们很积极，也很喜欢这个游戏，在这个游戏中，学生们自己动手找，找到后自己拼，这样激发了学生们的学习欲望，同时也提前预习如何拼读单词。
【第4句】：启发式教学，创造想象空间
给学生们一个想象的空间，他们就能创造惊喜。这个阶段的教学任务，我设定为让学生们熟悉字母在每个单词中的不同发音，并且让学生们自己找到发音规律。
第六堂课
Step1：在学生们找双元音的过程中，我融入了一个较难的环节，就是让学生们去找出是哪些字母发的这些音标。这样做可以让学生把字母和音标有效地结合起来，也有利于他们以后记单词。通过这个环节，基本让学生们掌握了以下字母以及字母组合各自的发音，并让学生自己找单词举例证明。如a/al/ay/ar/e/ea/ea/er/ear/i/ir/igh/o/oa/oy/oo/or/ou/ow/ore/our/u/等字母或字母组合的发音。该教学任务的目的并不是让学生立马记住这些字母组合发的音标，而是让学生们提前熟悉这些字母组合一般情况下会发什么音。
我也采用相同的教学手段和方法对剩下的音标进行教学，学生们也能很快地完成接收、吸收、使用的过程。当完成音标教学任务后，在平时的教学过程中也不忘不断地训练他们拼读单词。
有一名女生在周记中这么写到。“老师，我发现我真的很热爱英语，我渴望能用英语流利地表达我的情感思想，我有时候就会想象要是我能说一口流利的英语，会显得多么优雅啊！”当我读到李婉玲同学的这句话时，有一股暖流悄悄流淌进我的心里，在那里全都装满了做老师的幸福感和成就感，我很庆幸我能带着我的学生们一起快乐地学英语，一起感受这一门语言的魅力。
初一英语音标发音课件
定语从句：
（一）基础：引导词---who,which,that,whom,
练习【第1句】：Ilikecities___________arequietandclean.【第2句】：Ipreferstudents_________arehard-working.
【第3句】：IhateTVshows_________arenoisyandboring.【第4句】：Themusic__________isgentleandquietattractsmealot.
【第5句】：Thefood__________tastesdeliciousisnotalwayshealthy.
【第6句】：Thoseboys___________areplayingbasketballsovertherearefromClassFifteen.
【第7句】：Thebooks____________arewrittenbyLuXunareworthreading.
【第8句】：Thetown___wevisitedlastweekismuchlargerthanbefore.【第9句】：Thebook___heboughtisveryinteresting.
（二）特例：只用that的情况
1先行词被___________或___________所修饰，或本身是______________________时，只能用that，
【第2句】：被修饰的先行词为________________________________________________等不定代词时,只能用that.
【第3句】：先行词被_____________________________________________等词修饰时，只能用that，而不用which。
【第4句】：先行词里同时含有______________________，如IcanrememberwellthepersonsandsomepicturesthatIsawintheroom.
【第5句】：以______________________引导的特殊疑问句，只能用that.如：Whoisthegirlthatiscrying?
练习
【第1句】：Iaminterestedineverything___isaboutthe2006WorldCup.
【第2句】：Isthereanything___Icandoforyou?【第3句】：Thisistheverybike______Ilost
【第4句】：Tomysurprise,hegavemenothing__Ineed.【第5句】：Thisisthebestdictionary__Ihaveeverused.
【第6句】：Hewasthefirstperson_______passedtheexam.
【第7句】：Hetalkedhappilyaboutthemenandbooks________interestedhimgreatly.
（三）whose
【第1句】：Thestudent______fatherworksinthefactoryissittingthere.
【第2句】：Iliketherooms______windowsfacesouth.【第3句】：Thisisthedesk______legswerebroken.
4Thewoman___umbrellayoutookisangryaboutit.【第5句】：Herecomesagirl___handwritingisthebest.
6Thebanana__skinisgreencan’tbeeaten.7Thattalltree_leavesareyellowisveryold.
（四）从句谓语单复数由先行词确定，时态由从句时间状语决定，不必跟主句保持一致。
1-Heisoneoftheboyswho____(doesn’t,don’t)finishdoinghomework.
2-Ilikefilmswhich____(be)excitingandinteresting.
3-Childrenwhooften____(eat)junkfoodareeasytobecomefatandunhealthy.
4-Thatboywho_____(run)fastestisfromourclass.
5Thoseboyswho____playingtheguitararefromourschool.(be)
6Thetreeswhich_____(be)wateredyesterdaybelongtothem.7Themanwho____overthereisourteacher.(stand)8Thoseboyswho____playingtheguitararefromourschool.(be)
9Mr.Brownisoneoftheforeignexperts________________(work)inChina.
10I’moneoftheboys______________(like)Englishbest.
(五)“介词＋关系代词”注意：介词的选用要考虑：
A.与先行词的搭配关系
1）Iwillneverforgettheday__________Ijoinedthearmy.
2)Iwillneverforgetthedays______Iworkedhere.
3)Iwillneverforgettheyear____________mysonwenttocollege.
B.与谓语动词的`搭配习惯
1）Haveyoufoundthebook________Ipaid29dollars?
2）Haveyoufoundthebook________Ispent29dollars?
3)Haveyoufoundthebook_____________welearntalot?
4)Haveyoufoundthebook_______sheoftentalks?
关系副词的用法
练习：
【第1句】：Itmustbeagoodplace________________wecandoalotofexercise.
【第2句】：Thisisthevillage_________________wevisitedlastweek.
【第3句】：Thehouse_______weliveinisverybig./Thehouse_______weliveisverybig
【第4句】：Thewoman___________talkedtoyoujustnowisadoctor.Thewoman______youtalkedtoismysister.
Thewomanto___________youtalkedismysister.【第5句】：Thisisthehospital____________Iwasbornin.
Thisisthehospitalin_________Iwasborn.Thisisthehospital____________Iwasborn.
综合练习一.用适当的关系代词或关系副词填空
【第1句】：Theboy______iswearingtheblackjacketisveryclever.
【第2句】：Thisisthepresent____hegavemeformybirthday.【第3句】：Theman_______talkedtoyoujustnowisanengineer.
【第4句】：Hetalkedabouttheteachersandschools_______hehadvisited.
【第5句】：Thereisnothingintheworld______canfrightenhim.【第6句】：Wevisitedafactory_______makestoysforchildren.
【第7句】：Isthistheplace_______yourfatheroncelived【第8句】：I’llneverforgetthedays_______IjoinedtheLeague.
9Thecar______myfatherboughtlastmonthisbeautiful.10Theman______hairiswhiteishisgrandfather.
二
()【第1句】：Rosalikesmusic___isquietandgentle.A.whenB.thatC.whereD.who
()【第2句】：--Isthegirl_isinterviewingthemanagerofthatcompanyyourfriend--Yes,sheisajournalistfromCCTV.A.whomB.whichC.whoD.whose
()3YaoMingisafamousbasketballstar___isplayingintheNBA.A.whoseB.whoC.whatD.which
()【第4句】：Thedoctor___IamwaitingforisMr.Smith.A.whichB.whomC.whoseD.why
()【第5句】：---DoyouknowHongZhanhui?---Yes.He’sthecollegestudent____hasmovedChinesepeoplealot.A.whoB.whichC.whatD.whom
()【第6句】：Inmyfamily,mysisteristheonlyperson__loveschocolate.A.whichB.whoC.whomD.she
()【第7句】：Thisistheplace____theoldmanlivedlastyear.A.whenB.whereC.thatD.which
()【第8句】：Thesong___JayZhousingsarepopularwithstudents.A.whyB.whomC.whatD.which
()【第9句】：Thefarmerwasverythankfultothedoctor___treatedhisson.A.whatB.whichC.whoD.whose
()【第10句】：Iliketoliveinahouse__isbigandbright.A.thatB.whoC.howD.why
()【第11句】：Theyounglady___wemetyesterdayisournewmathteacher.A.whatB.whoseC.whomD.which
()【第12句】：--Canyouintroducethetowntome?--OK.Thisisthetownin__Iwasborn.A.thatB.whoC.which
()【第13句】：Missgreenistheonlyperson__canhelpyouwithyourEnglish.A.sheB.whomC.whichD.who
()【第14句】：Ilikethesecondfootballmatch___washeldlastweek.A.whichB.whoC.thatD./
()【第15句】：Isthereanything____toyou?A.thatisbelongedB.thatbelongsC.thatbelongD.whichbelongs
()【第16句】：Ihatepeople___don’thelpotherswhentheyareintrouble.A.whoB.whichC.they
()【第17句】：Thisistheonlybook___Iamlookingfor.A.thatB.whichC.whoD.whom
()18Hersister__youmetatmyhomewasateacherofEnglish.A.whomB.thatisC.whichD.whois
()19Thebook__issoldoutatthemoment.A.youneedBwhatyouneedC.whichyouneeditDthatyouneedit
()20I'moneoftheboys______neverlateforschool.A.thatisB.whoareC.whoamD.whois
()【第21句】：__cleanstheclassroomcangohomefirst.A.AnyoneB.ThosewhoC.HoweverD.Theonewho
()【第22句】：Theoldman__yesterdayisascientist.A.IspokeB.IspoketoC.whomIspokeD.thatIspoketohim
初一英语音标教学课件
学好英语音标是学好英语的基础。小编收集整理的英语音标的教学课件，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。
【第1句】：教学目标。
【第1句】：学习2个元音音素/i://i/和3个辅音音素/p//b/、/m/，掌握正确的发音方法。
【第2句】：训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含/i://i//p//b/、/m/的词、短语、文案。
【第3句】：正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和/i://i//p//b/、/m/这5个音标。
【第4句】：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
【第2句】：课前准备。
教师：教学视频、课件、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及/i://i///p//b/、/m/的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及//p//b/、/m/的音标卡片。
【第3句】：教学过程。
【第1句】：复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
(复习26个英语字母的读音)
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
(为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同)。
【第2句】：新课呈示。
引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.)
A、教授/i：/的发音。
1)教师示范/i：/---穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：/i：/发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2)学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授/i/的发音。
1)教师示范/i/----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：/i/发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比/i：/低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2)边做动作边模仿。
(学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。)
3)找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含/i：/。
(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)
解说/i：/是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。/i：/不是/i/的单纯加长。
C、教授/p/的发音。
1)发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发/p/时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。/p/不响亮，单发/p/时，在远处几乎听不见。
2)开火车比赛发音
(运用“p---p--/p//p//p/”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣)
3)简单拼读：/p/—/i：/==/pi：/，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
(由/p/、/i：/的字母音标发音到/pi：/的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。)
D、教授/b/的'发音。
1)教师示范发音。要领：发音方法和/p/相同，但/b/在词尾发得很轻，不如/p/送气有力。
2)个人读-------同桌互读。
3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。教读：/b/---/b/===bag
(将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律)
E、教授/m/的发音。
1)教师示范发音。要领：发音位置和/p//b/相同，发音比较响亮，应注意发/m/时双唇始终是紧闭的。
2)个人读--------男生女生读。
3)请你说出包含/m/的单词，给小组赢得小星。
(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)
(通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。)
小学英语音标发音课件
导语：为了解决大家的疑问，小编特地为大家整理了“小学英语音标发音课件”相关内容，仅供参考!
【第1句】：英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比如：act,active,activelycom'parecom'parison
【第2句】：带有下列后缀的`词：-ary,-ery,-ory,-ism,-ist,-mony,-ment,-ary等，重音通常在第一个音节上。例如：customaryscientistslaveryfactoryrealism
【第3句】：带下列前缀的词：a-,ab-,ac-,ad-,al-,be-,con-,de-,dis-,em-,en-,in-,mis-,re-,tans-,un-重音通常在第二音节上。例如：a'boutab'duceac'cedead'mirebe'longcon'sultde'tectdis'like
【第4句】：带下列后缀的词：-aim,-ain,-cur,-eem,-duce,-ere,-firm,-gn,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume重音通常在第二音节。containoccursinceredesignconfirm
【第5句】：带下列后缀的词：-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ette,-ique,-ine,-oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如：emplo'yeean'tiquemaga'zineci'garvolun'teergaso'line
【第6句】：带下列后缀的词：-eous,-ial,-ian,-ic,-ics,-ient,-ion,-ious,-ish,-it,-liar,-sive,-tal,-uous重音通常在倒数第二音节上。例如：oc'casionre'lationas'tonishde'positmu'sician
【第7句】：但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。例如：'sciencescien'tific'accidentacci'dental'democratdemo'cratic'politicspo'litical
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