世界地球日活动感言

《世界地球日》读后感

写读后感的要诀我们读完一部作品或一篇文章后,自然会受到感动,产生许多感想,但这许多感想是零碎的,有些是模糊的,一闪而失.要写读后感,就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的基础上加以整理.也只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.第四,要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发.从表现手法上看,读后感多用夹叙夹议,必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想,讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁,议论要准确,抒情要集中.三者要交融一体,切忌空话、大话套话、口号.从表现形式上看,也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例,从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性,把理论具体化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发,阐发意义.根据自己的研究和理解,阐明一个较难理解的思想观点,或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上,但它的理论性较强,一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.

世界地球日你读了有什么感受?

地球是人类的共同家园。

然而，近几十年来，人类在最大限度地从自然界获得各种资源的同时，也以前所未有的速度破坏着全球生态环境，全球气候和环境因此急剧变化。

统计表明：自1860年有气象仪器观测记录以来，全球年平均温度升高了0．6摄氏度，最暖的13个年份均出现在1983年以后。

20世纪80年代，全球每年受灾害影响的人数平均为1．47亿，而到了20世纪90年代，这一数字上升到2．11亿。

自然环境的恶化也严重威胁着地球上的野生物种。

如今全球12％的鸟类和四分之一的哺乳动物濒临灭绝，过度捕捞已导致三分之一的鱼类资源枯竭。

　　近年来，随着环保意识的普及与加强，国际社会正逐步采取相关措施保护地球环境，并初见成效。

2000年制定的《联合国千年宣言》将环境保护问题纳入其中。

2005年2月16日，旨在控制温室气体排放的《京都议定书》正式生效，标志着人类在控制全球环境方面迈出了一大步。

此外，一些民间环境保护团体也日趋活跃，成为政府之外的一支生力军。

　　每年的世界地球日没有国际统一的特定主题，它的总主题始终是“只有一个地球”。

中国从20世纪90年代起，每年4月22日都举办世界地球日活动。

望采纳

看了世界地球日的口号，有什么感想

快———— ( ⊙ o ⊙ )

我们要爱护地球，不能去伤害它。

世界地球日作文

世界地球日( The World Earth Day)即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。

2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为世界地球日。

该活动最初在1970年的美国由盖洛德•尼尔森和丹尼斯•海斯发起，随后影响越来越大。

活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。

中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。

每年中国纪念”世界地球日”，都要确定一个主题。

　　2024年地球日活动主题为“珍惜地球资源 转变发展方式——提高资源利用效益”。

2024年 珍惜地球资源 转变发展方式——节约集约利用国土资源共同保护自然生态空间[3]2024年 珍惜地球资源 转变发展方式——促进生态文明 共建美丽中国2024年地球日活动主题为“珍惜地球资源 转变发展方式——提高资源利用效益”

只有一个地球的每段的段意

要自己总结的~

《只有一个地球》教学设计

【教学目标】

【第1句】：知识点：随文学习本课生字新词，了解课文介绍的有关地球知识。

【第2句】：训练点：运用自主、合作、探究的学习方式，解决学生自主发现的问题；在品读感悟中体会环保的重要性。

（教学重点、难点）

【第3句】：切入点：尊重学生的选择，鼓励学生为2004年世界地球日策划宣传等活动，培养学生的创造性思维能力。

【第4句】：教育点：教育学生保护地球、保护环境，用实际行动争当“绿色使者”。

【教学流程】一、欣赏画面，导题质疑

【第1句】：欣赏太空行星运行的画面（点击播放课件） 在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它是人类共同的母亲，它是人类共同的家园。

你们看，那就是我们赖以生存的地球

【第2句】：导题、质疑 今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）请大家齐读课题。

同学们，读了课题，你想知道什么

（鼓励学生质疑、教师表扬）二、自主读书、引发感想

【第1句】：自主读书，体会语言 让学生选择自己喜欢的方式自主朗读课文，要求把感受最深的句子多读读，体会语言。

【第2句】：引发感想，鼓励质疑 同学们，通过课前的预习和现在的朗读，你有什么感受呢

⑴ 让学生充分表达读后的感受。

⑵ 引出宇航员发出感叹的句子，齐读并质疑。

三、合作学习，解决问题

【第1句】：梳理疑问，确定问题，出示学习建议。

【第2句】：学生分组合作学习，尝试解决问题（教师此时应成为参与者，参与到学生的学习活动中去）。

【第3句】：小组汇报，品读体会。

哪个组来汇报一下你们合作学习的成果

（教师根据学生的汇报及时点拨、引导学生品读体会，运用指读、引读、评读、范读、导读等方式指导，并借助课件辅助教学）。

教师的导学设想： ⑴ 抓住重点词句体会地球的“可爱”。

（鼓励学生汇报并朗读体会，重视语感培养）。

A、“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。

” B、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

” C、“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

” ⑵ 借助课件体会地球的“易碎”。

① 演示课件（播放浓烟、伐木、焚烧、非法淘金、乱倒垃圾等情景录象及图片）。

② 看了这些，你想说什么

③ 有感情地齐读“我们这个地球太可爱了，同时又也太容易破碎了

” ④ 自由读课文中写地球易碎的句子，然后小结。

⑶ 引导学生进行现场辩论赛，教师及时进行鼓励、表扬 （教师先讲明辩论赛的要求，然后课件显示正反方的观点：正方——人类将来可以移居到别的星球；反方——人类不可以移居到别的星球。

）刚才，各位辩友的表现非常精彩，不仅运用书中的知识，还充分地运用课外知识来证明自己的观点，真棒

但是，同学们，不管能否实现移居，我们现在都必须立足于现实，因为地球毕竟是人类目前为止最理想的生存之地，我们只有住哪

那么，你觉得应该怎么做呢

（让学生充分表达，并板书“精心保护”）

【第4句】：自由朗读课文，加深体会。

四、升华情感，延伸课外 善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球

亲爱的同学们，你们知道4月22日是什么日子吗

作为地球村的小村民，我们应该赶快行动起来，是吗

请看屏幕上的提示（课件显示）：我们的口号是——小行动保护大地球

请同学们课外完成选择性作业： 小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画； 广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告； 宣传员：请搜集保护地球的资料，练好朗读，然后上街宣传； 小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；…… 亲爱的同学们，让我们行动起来，用我们的绿色行动让绿色永恒吧

（课件显示“绿色永恒”画面） 《只有一个地球》教学设计语文 教学目标：

【第1句】：思想品德目标：懂得“只有一个地球” 的道理，增强学生保护环境的自 觉性。

【第2句】：知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。

【第3句】：能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。

教学重、难点： 重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”的含义。

教学准备： 多媒体课件、多功能投影仪。

收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。

教学课时： 两课时。

第一课时（简案） 激趣导入新课 自读自悟

【第1句】：自学生字、新词，教师点拨、检查。

【第2句】：自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的

【第3句】：感悟语言，体会课文内容。

三、 小组合作学习

【第1句】：把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。

【第2句】：设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。

第二课时 一、导入激情

【第1句】：我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢

我们随宇航员到太空看一看吧

（播放录像片）

【第2句】：当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹

（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了

” ） 请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”

二、合作探究，体会深意

【第1句】：自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里

容易“破碎”又表现在哪里

【第2句】：小组讨论交流。

结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。

【第3句】：全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。

（1）学生汇报——图片展示。

读了第一·二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。

（学生出示图片：地球、清澈的小河……）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。

补充课题：只有一个地球…… （2）学生汇报——生态播报。

我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。

科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。

（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球…… （3）学生汇报——数学神探。

科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。

（学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。

）补充课题：只有一个地球…… （4）学生汇报——佳句点评。

“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。

、“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了

”、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。

”补充课题：只有一个地球……

【第4句】：全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的

三、总结全文，朗读感悟 四、拓展

【第1句】：说一说：对地球妈妈说说话。

（怎样帮助地球妈妈

）可以用上关联词，如：因为……所以……、如果……就……、只有……才……等

【第2句】：写一写：写一两句宣传保护地球的话。

附板书： 美丽渺小 列数字 只有一个地球 资源有限 举例子 精心保护 不能移民 摆事实 造福子孙 可爱易碎 《只有一个地球》课堂实录 执教 深圳市福田区岗厦小学特级教师 陈金才 学生 深圳市罗湖区凤光小学 五（4）班 [课前引导] 师：同学们，今天我们是第一次见面。

我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。

你们叫我什么

生：陈老师。

师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里

生：学校的礼堂里。

师：（摇头）思路不够开阔。

生：在深圳。

生：在中国。

生：在地球上。

师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。

请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么

生：地球。

师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。

生；（齐）地球—— 师：地球听到了没有呀，怎么没有反应

让我们再一次深情的呼唤：地球，你好

假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。

开始

生（一起，深情地）地球——你好—— （学生身后响起听课教师们的热烈掌声） 师：地球听到了我们的呼唤。

好，我们现在开始上课。

世界环境日只有一个地球的感想

世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护运动。

活动起源于美国。

1970年4月22日，在美国民主党参议员盖洛德·尼尔森（Gaylord Nelson）和哈佛大学学生丹尼斯·海斯的倡议和组织下，美国数十万群众参与了声势浩大的“地球日”活动，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。

作为现代环保运动的开端，“地球日”活动推动了多个国家环境法规的建立。

1990年4月22日，全球140多个国家、2亿多人同时在世界各地举行形式多样的环境保护宣传活动，呼吁改善全球整体环境。

这项活动得到了联合国的肯定。

2009年4月22日，第63届联合国大会一致通过决议，决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。

20世纪90年代，“地球日”的发起人创立了“地球日网络”组织，将全世界环保主义者联合起来推动“地球日”活动的开展。

地球是人类的共同家园，但人类的活动却对地球造成了严重的破坏。

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度消失；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；能源燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖，由此引发的极地冰盖融化、海平面上升等问题威胁到人类的生存发展。

保护地球资源环境、寻求可持续发展模式已刻不容缓。

在2009年“世界地球日”来临之际，“地球日网络（Earthday Network）”发起“绿色一代（GREEN GENERATION）”计划，倡导人类社会经济发展向可持续模式转变。

该计划呼吁公众维护三条核心原则：消除人类对化石能源的依赖性，致力于可再生能源的开发利用，创造一个“无碳”的未来；承诺个人消费习惯与可持续发展要求相符合；建立“绿色经济”，通过为贫困人群创造“绿色岗位”使其脱贫，并将全球教育体系转变为环保型。

从20世纪90年代起，中国在每年的4月22日都举办“世界地球日”宣传活动，并根据当年的情况确定活动主题。

地球日之父”：丹尼斯·海斯，生长在美国华盛顿州环境幽美的哥伦比亚河峡谷，他从小养成爱好大自然的个性。

到了大学时代，他虽然读的是法律，却始终没有放弃对环境问题的关心。

第一个“地球日”活动之后，被称为“地球之父”的海斯先后到史密森尼恩研究所和伊利诺州政府任职，研究制定有关能源方面的政策。

以后又得到美国当时的能源部长施莱辛格的赞赏，担任了由能源部经办的太阳能研究所的所长。

海斯一直从事环保活动，1955年，他同朋友们一起讨论筹办纪念地球日20周年的活动。

他的倡议很快得到了世界上大多数国家和联合国的支持地球之旗 地球之旗的主要图案是美国国家航空暨太空总署的阿波罗17号飞船在太空拍摄的地球照片《蓝色弹珠》，放置在深蓝色的背景上，它是由约翰·麦克尼尔于1969年为首届地球日活动设计的，现在这面旗帜是环境保护运动的象徵。

地球日标志 世界地球日的标志是白色背景上绿色的希腊字母 Θ 回答者： 清雨零铃 | 二级 | 2010-4-13 20:23

地球日来源(50字)

世界地球日( The World Earth Day)即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。

2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为世界地球日。

该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。

活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。

中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。

世界地球日来历20字

世界地球日（ The World Earth Day）即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。

2009年第63届联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。

该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。

活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。

中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。