叔叔睡觉打呼噜大班语言活动教案
活动目标:
1.理解有情节的儿歌内容,感受儿歌中幽默,诙谐的语句。
2.尝试用不同的形式朗读儿歌。
3.大胆的表达自己的想法,体验参与活动的快乐。
活动准备:
打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐、《叔叔睡觉打呼噜》图片。
活动过程:
【第1句】:听“呼噜”声导入活动。
放“呼噜”声,引起幼儿兴趣。
教师:这是什么声音呀?你们家有谁会打呼噜?呼噜声好听吗?你们喜欢听吗?为什么?有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了,像优美的音乐呢!这是怎么回事?我们一起来看一看。
【第2句】:欣赏图片学习儿歌,感受儿歌中幽默,诙谐的语句。
1.完整图片。
教师:请你一边看一边和旁边的好朋友文案你看到了什么?
2.根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。
(1)是谁在打呼噜呀?叔叔的呼噜乐坏了谁?为什么它们会这么高兴?那他们想干什么?
(2)大灰鼠的全家都有谁?鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢?请一个小朋友表演猫步,我们一起来学学鼠家小姐的模特步。
(3)鼠家兄弟真有趣,他们准备干什么了?猜猜看为什么要编猫怕鼠呢?
(4)现在该轮到谁出来了?鼠爸鼠妈穿了什么?你们会跳交谊舞吗?我们一起来跳一跳(放音乐)。
(5)听:叔叔的呼噜声有变化了,这么活力四射的音乐,你想跳什么舞呢,我们一起来跳吧?
(6)播放叔叔睡醒录音:咦这是什么声音?大灰鼠做了一个什么动作?猜猜它们会对叔叔说些什么呢?为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢?
3.感受儿歌诙谐、幽默的风格,并为儿歌命名。
师:这个儿歌有趣吗?那你觉得哪几句特别有趣。(用儿歌句式说一说。)
我们一起看着图谱文案这个有趣的儿歌。
4.给儿歌取名字。
5.完整朗诵儿歌。
【第3句】:提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。
1.讨论:还可以用什么方法来念儿歌,使儿歌读起来更好听,更有趣呢?
教师:老师在这儿准备了2组物品我一起来看看,有什么?
2.幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的'儿歌读法。
3.请幼儿表演不同的儿歌读法。
【第4句】:创编。
教师:鼠大小姐的身材这么好,除了走猫步以外,还会干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠妈呢?把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。
【第5句】:小结。
教师:叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐,他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情,我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做,变成一件快乐的事情,这样我们的生活会充满幸福。
活动区域:把儿歌图谱投放入语言区,让幼儿读一读,学一学,巩固复习。
游戏区域:让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。
幼儿园大班语言优质教案《叔叔睡觉打呼噜》
活动目标:
1.理解有情节的儿歌内容,感受儿歌中幽默,诙谐的语句。
2.尝试用不同的形式朗读儿歌。
3.大胆的表达自己的想法,体验参与活动的快乐。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。
《叔叔睡觉打呼噜》图片
活动过程:
(一)听“呼噜”声导入活动。
放“呼噜”声,引起幼儿兴趣。
教师:这是什么声音呀?你们家有谁会打呼噜?呼噜声好听吗?你们喜欢听吗?为什么?有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了,像优美的`音乐呢!这是怎么回事?我们一起来看一看。
(二)欣赏图片学习儿歌,感受儿歌中幽默,诙谐的语句。
1.完整图片。
教师:请你一边看一边和旁边的好朋友文案你看到了什么?
2.根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。
(1)是谁在打呼噜呀?叔叔的呼噜乐坏了谁?为什么它们会这么高兴?那他们想干什么?
(2)大灰鼠的全家都有谁?鼠家小姐听着美妙的音乐做了什么事情呢?请一个小朋友表演猫步,我们一起来学学鼠家小姐的模特步。
(3)鼠家兄弟真有趣,他们准备干什么了?猜猜看为什么要编猫怕鼠呢?
(4)现在该轮到谁出来了?鼠爸鼠妈穿了什么?你们会跳交谊舞吗?我们一起来跳一跳(放音乐)。
(5)听:叔叔的呼噜声有变化了,这么活力四射的音乐,你想跳什么舞呢,我们一起来跳吧?
(6)播放叔叔睡醒录音:咦这是什么声音?大灰鼠做了一个什么动作?猜猜它们会对叔叔说些什么呢?为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢?
3.感受儿歌诙谐、幽默的风格,并为儿歌命名。
师:这个儿歌有趣吗?那你觉得哪几句特别有趣。(用儿歌句式说一说。)
我们一起看着图谱文案这个有趣的儿歌。
4.给儿歌取名字。
5.完整朗诵儿歌
(三)提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。
1.讨论:还可以用什么方法来念儿歌,使儿歌读起来更好听,更有趣呢?
教师:老师在这儿准备了2组物品我一起来看看,有什么?
2.幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。
3.请幼儿表演不同的儿歌读法。
(四)创编。
教师:鼠大小姐的身材这么好,除了走猫步以外,还会干什么呢?鼠家兄弟呢?鼠爸鼠妈呢?把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。
(五)小结
教师:叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐,他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情,我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做,变成一件快乐的事情,这样我们的生活会充满幸福。
活动延伸:
【第1句】:活动区域:把儿歌图谱投放入语言区,让幼儿读一读,学一学,巩固复习。
【第2句】:游戏区域:让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。
大班语言的活动教案
我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿,学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。以下是为大家整理的大班语言的活动教案,希望对你们有所帮助!
篇一:大班语言的活动教案
我的名字
活动目标:
【第1句】:能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用“我的名字在第几行、第几个,我叫××的句式完整表述。
【第2句】:学习书写自己的名字,感受自己名字的独特性。
活动准备:
【第1句】:布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;
【第2句】:每个幼儿的'名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程:
【第1句】:寻找自己的名字
(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上,并用数字做好行的标记。
(2)教师:请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?
(3)教师:你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)
(4)幼儿寻找:互相文案自己的名字在第几行、第几个,叫什么。
(5)集体交流:以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个,我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
【第2句】:文案“我的名字”
(1)教师:小朋友们说的都很好,那么,你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相文案关于自己小名的情况。)
(2)教师:大家叫你小名的时候,你有什么感觉?(引导幼儿文案自己的感受。如:别人叫我小名的时候我感觉很开心,很亲切;有点难为情,因为我长大了等等。
【第3句】:交流“我的名字”的故事
(1)教师讲述故事“钱钟书”,让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
(2)教师提问:爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)
(3)教师:那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相文案自己的名字的故事。
(4)集体交流自己的名字的故事。
(5)教师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字,每个名字都有一定的含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
【第4句】:我会签我的名字
(1)教师:小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。
(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
(3)教师:老师准备了一本签名簿,你能在上面“写”上自己的名字吗?
(4)幼儿逐一在签名簿上签名,互相欣赏自己写的名字。
活动延伸:
画名字,让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
篇二:大班语言的活动教案
我快乐
活动目标
【第1句】:能大胆地和别人进行交谈。
【第2句】:体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
活动准备
幻灯片、笔、纸
活动过程
【第1句】:出示小树叶,导入情景。
【第1句】:出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
教师:今天,我碰到了谁?(小树叶)
风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?
【第2句】:逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话。
(1)好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?
小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”
小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”
小树叶找到了第一个快乐的小动物。
我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
(2)小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”
小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
(3)小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”
小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
【第2句】:分析讨论,引起感情共鸣。
【第1句】:小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
【第2句】:你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
【第3句】:现场采访,了解别人的快乐。
【第1句】:采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
【第2句】:每位幼儿自己也是被采访对象。
【第3句】:幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
【第4句】:全班分享交流采访结果:
鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法。
大班语言活动教案
大班语言活动的开展有利于提升幼儿们的语言能力,下面是小编推荐给大家的大班语言活动教案,希望大家有所收获。
【活动目标】
在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。
【环境创设】
图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
【重点与难点】
重点:理解儿歌内容并学会念儿歌
难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音
【活动过程】
【第1句】:文案我见过的'马
——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问:咦,是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?
——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?
【第2句】:看看文案小红马、学习“骑上我的小红马”
——出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马)
——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴)
——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)
——小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈)
——教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。
【第3句】:文案骑骑我的小马
——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,文案小马的颜色,将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
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