大学生求职比赛标语集合50条

大学生就业创业口号

创业是创业者对自己拥有的`资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。小编精心为你整理了大学生就业创业口号，希望对你有所借鉴作用哟。

【第1句】：博学我在行，职场任我行。

【第2句】：创业改变人生，创造改变社会。

【第3句】：打造创意之石，铺就人生之路。

【第4句】：给我就业机会，创造美好未来。

【第5句】：行行建功，处处立业。

【第6句】：行业不分贵与贱，心满阳光创大业。

【第7句】：激情投入社会，创造美好人生。

【第8句】：进城务工，帮你解难。

【第9句】：精彩职涯，扬帆今朝。

【第10句】：就地就近就业，利已利家利乡。

【第11句】：就业报效祖国，谱写光辉人生。

【第12句】：就业是民生之本，安国之策。

【第13句】：就业是民生之本，保障是和谐之基。

【第14句】：就业天地，自信演绎。

【第15句】：就业一人，幸福一家。

【第16句】：就业援助你我他，真情相助渡难关。

【第17句】：看家本领全使出，盆满钵满体验足。

【第18句】：拉近与社会的距离。

【第19句】：劳动创造财富，就业改善民生。

【第20句】：了解自我，规划人生，贡献社会。

【第21句】：立志照亮人生，创业改变命运。

【第22句】：梦想从求职放飞，希望自就业起航。

【第23句】：梦想在心中点燃，就业在手中实现。

【第24句】：迷茫于十字路口，成就于四面八方。

【第25句】：你我共同就业，共建和谐社会。

【第26句】：攀比等靠不可取，脚踏实地最为真。

【第27句】：培训提高能力，能力创造机会。

【第28句】：求职不必去远方，就业创业留家乡。

【第29句】：求职求发展，择业择机遇。

【第30句】：求职天空我拼搏，择业观念我做主。

【第31句】：去西部，一起去过有意义的生活。

【第32句】：社会大舞台，创业更精彩。

【第33句】：慎重择业，提前规划，成就幸福人生。

【第34句】：十年修得一身功，报效国家显神功。

【第35句】：时刻为明天的应职做准备。

【第36句】：实现全面发展，拓宽就业渠道。

【第37句】：数职场潇洒者，还看当代大学生。

【第38句】：提高技能，增强素质，参与竞争。

【第39句】：统筹城乡就业，建设幸福家园。

【第40句】：为招聘搭桥，为就业铺路。

【第41句】：西装革履面试忙，洋装靓鞋贴花黄。

【第42句】：现在最低层，将来最高薪。

【第43句】：小我是家，大我是国。

【第44句】：新时代，新理念，新就业。

【第45句】：巡回招聘八闽行，促进就业保民生。

【第46句】：巡回招聘促就业，坚定信心谋发展。

【第47句】：扬择业之帆，往理想之岸。

【第48句】：用行动铸造梦想，用创业创造辉煌。

【第49句】：用激情创造价值，让智慧点亮人生。

【第50句】：用青春书写梦想，用激情燃烧希望。

【第51句】：在山大努力学习，在岗位认真工作。

【第52句】：择己所长，更要择世所需。

【第53句】：择业观念要更新，就业路上当自强。

【第54句】：择业凭技能，就业靠竞争。

【第55句】：扎根基层，在磨砺中成长。

大学生就业与创业论文

毕业论文可以说是每个大学毕业生在学校里的最后一道题，是对大学生活的一种回顾与感悟，也是对即将开始的工作生活的一种规划和设想，是对大学理论知识理解和掌握的检验。下面给大家整理了大学生就业与创业论文，欢迎阅读！

　　篇一：大学生就业创业论文

【第1句】：创新与创业的概念

要创新当代大学生就业创业的实践活动形式，前提条件要清楚创新和创业的概念。创新是指人类为了发展，运用已经知晓的信息，不断的突破常规，发现或者产生某种独特、新颖的有个人价值或社会价值的新思想、新事物的活动。从经济学中来讲，创新立足于经验和技术的相结合。步入二十一世纪，科学界对技术的创新进行了深刻的反思，将技术创新认为是包含组织、商会、金融和科技等活动的一系列综合过程。而创业是指创立集体、社会、个人的各项事业，创业是人们通过发现、识别商业机会，组织资源提供产品和服务来创造价值的过程。所以，创业和创新既相联系又有区别。创新是创业的本质基础和前提，创业则是在创新基础上发展的以产生经济利益。

【第2句】：大学生就业和创业的现状分析

（一）大学生的就业现状近年来全国大学生规模扩大，就业形势严峻，造成大学毕业生就业难的现状主要可以从以下几个角度分析：

1。从培养院校角度。我国大多高校热衷于培养学术型人才，而当今社会需要的是全面综合发展的综合型人才。高校培养的人才缺乏实践经验，理论知识虽强但实际操作能力较弱，因此，难以适应满足市场的需要。而且由于高校的就业指导工作起步较晚，该工作的开展无法跟随就业的形式变化和制度改革的需要。

2。从用人单位的角度。随着经济发展和经济结构的调整，企业的发展进入了较稳定的阶段，对人才的需求量减弱，国家提倡发展的是高新型产业所需的是高精专人才，而大多毕业生属于应用型人才。由于经济危机的影响，大多中小型企业面临巨大市场压力与生存困境，为降低成本维持企业运转，大多数中小企业一般都会缩减人员，进一步加深了大学毕业生就业难问题。

3。从毕业生自身角度。目前许多大学生缺乏正确的择业观和就业观，认为到国有企业、政府机关、事业单位、外资企业、大公司企业工作才是最佳选择，而在私营机构、中小企业工作只能当做过渡。对于自身能力过于自信，宁可一直在家待业也不愿去中小企业工作，而且有些毕业生想获得高收入却不又不愿从事需要高付出的工作。

（二）大学生的创业现状虽然以高校为依托，我国大学生不断开展多种形式的创业实践活动，但是与西方发达国家相比，我国大学生的创业还是比较落后，创业现状同样不容乐观，影响大学生的创业发展因素主要有以下几个方面：

1。创业意识落后缺乏必要的教育引导。受历史和现实条件的制约，我国大学生的创业意识还较为落后，毕业后有创业意愿的大学生少，付诸实践的更少。造成这一状况的原因，主要还是高校的创业实践教育不到位，缺乏必要的创业教育引导。

2。创业能力不强。创业能力强弱的一个重要体现，就是创业者的综合素质，由于长期的应试教育，一味注重课本知识，使得大学生的综合素质不高。“高分低能”的现象较为普遍。

3。创业的社会环境不好。当前我国的还没有形成一个良好的社会环境，给大学生创业提供良好机会和平台。

【第3句】：对实践形式创新的建议

（一）创业计划竞赛实践的形式通过竞赛形式来培养学生的创业能力，在我国高校算是最为可行的一种就业创业实践活动形式。学生在参加竞赛的过程中，能够促进正确成才观的形成，让学生真正体会到实践在就业创业过程中的重要性。其次，通过开展创业竞赛活动，能够促进学生的科技队伍建设，有利于培养学生的团队协作能力和科技创新能力。若是创业计划竞赛能和一些社会企业联盟，让创业计划比赛项目能够真正实施，则更能增强学生参与创业的能力和信心，有些优秀项目还能够实现社会效益和经济效益双赢。因此，应该鼓励高校、地区和全国性创业计划赛事的发展。

（二）择业就业实践的形式择业就业是一个大学生，认识和评价自我适应社会的过程。择业就业问题也是每一个大学生，毕业时即将面临的问题。因此，开展大学生择业就业实践活动显得尤为重要。高校要重视学生就业实践能力的培养，以社会的需求为导向，深化人才培养模式的改革。对大学生进行有效的就业创业实践锻炼，例如：举办各类岗前培训实践活动；举办校园招聘会。多组织学生参加面试模拟实践活动，让学生能够更好的学习和了解面试技巧为应聘做准备。

（三）自主创业实践的形式自主创业，是大学生就业中最为提倡的一种形式。可以从创新大学生创业实践活动的形式着手，有效提高学生的创业能力。充分利用学校内的场所和资源，建立创新实践基地，开办虚拟创业公司、工作室，或者是学校提供实体店面和资金资源，让学生开办创业实体。譬如：服装店、文件店、家教中心等，使得学生在真正的实践经营中，提高经营管理能力。学校还应与服务企业加强联系，多组织学生去企业见习和实践，这种实践形式能够让学生近距离感受企业的实际工作情况，了解企业的管理和经营。

作者：吴敏单位：吉林体育学院

　　篇二：大学生就业与创业论文

就业是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途径。就业问题是一个世界性的课题。我国的经济当前处于转轨时期。就全国来讲，劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大以及劳动者素质不相适应的矛盾比较突出。就高校毕业生来讲，数量大幅度上升，就业压力持续增长。这就要求我们进一步深化改革高等学校毕业生就业制度以新的理念宣传、指导、服务大学生自主择业、适应市场经济发展需要，彻底改变国家的统包统分、毕业即就业的政策。高等院校毕业生能否充分就业，关系到我国高等教育所培养的人才能否充分发挥作用，以自己的聪明才智服务于社会，关系到人民群众的切身利益和社会稳定；关系到国家的科技发展、经济发展、文化发展，富国强民；关系到教育事业的深化改革和持续发展问题。高校毕业生就业问题已经提上了国家经济、社会发展的重要议事日程。我们需要进行深刻的思考，回顾我国普通高等院校毕业生就业制度的历史沿革，可以明确发现，确实存在了不少的问题。大学生多念了几年书，没增加也没有减少劳动力总量。就这一点讲，和就业压力没有什么直接正相关关系。

俗话说“十年树木，百年树人”，发展高等教育事业是兴邦济世的根本途径之一。虽然目前的就业形式非常严峻，但是我们还是以发展的眼光来看待问题，大力发展教育事业是我国的一项基本国策，必须长期坚持下去。就业难的现象也会改变。随着我国社会主义经济的快速发展，就业问题一定会妥善解决，高等教育事业也一定会得到长足的发展。我国大力发展教育事业，普及九年义务教育，在有条件的地方普及十二年义务教育，开展各类在岗和在职培训，着力提高我国劳动者的`就业水平和业务素质。为我们国家的现代化建设提供更多的应用型人才。积极引进外资，实施“走出去”战略，推动了我国经济的迅速发展。

2008年的北京奥运会会给国家带来无限的商机，所以早在刚刚申请承办成功以后就有更多的大学来开设国际商务和国际贸易，也就是说国家的政策决定了人才的培养方向。经济发展教育先行，教育是发展的基础，但是年轻人完成了教育以后干什么呢？应该鼓励青年一代去参与创业。事实上，我们这些与改革一起诞生的年轻人有着强烈的创业渴望，在目前阶段来说只是苦于必要的创业扶持和引导。我们有火一样的创业热情，希望政府部门应该积极鼓励我们去自主创业，通

过有关的政策扶持和资金支持，降低创业的门槛、创业成本和创业的风险，让我们大学生的创业精神得到弘扬和落实。大学毕业生的就业是人力资源管理中最原始的也是最重要的环节，这一问题的解决的好坏直接关系到学校和个人的生存和发展以及整个社会的稳定。大学毕业生的就业工作不仅仅是学校的本职工作，还需要社会各界的广泛参与和关注。随着高等教育体制改革的逐步深入发展，大学毕业生的就业工作就显得尤为突出了，我们广大的大学毕业生们还是应该以火一样的热情，大胆创新，为我们大学毕业生的就业去开辟一片属于自己的天空！年轻就是资本，年轻就是财富，我们年轻，我们就有活力。我们要以火一样的热情，来点燃我们的青春，也只有这样，我们才能成为经济建设和社会发展的“精英式”人才，我们的国家才会兴旺发达！

大学生就业与创业的论文

近年来,随着我国教育制度的不断完善,教育水平的不断提高,各种院校层出不穷,它们的出现一方面能够为国家和社会培养更多的人，下面为大家提供了大学生就业与创业论文，欢迎阅读！

[摘要]当时，怎么做好大学生就业工作、让大学生成功就业，现已成为高校就业的重中之重。面对日益严峻的就业局势，高校要进一步解放思维，科学合理地了解创业教学与就业的内在和特征，脚踏实地地知道创业教学与就业的联系和差异，与时俱进地厘清创业教学与就业的辩证联系，实在加强大学生创业教学，施行扩展就业的展开战略，推进以创业股动就业。

[要害词]创业教学；就业

大学生就业难是当时高级教学展开所面对的主要疑问。怎么做好大学生就业工作、让大学生成功就业，已成为高校就业的重中之重，更是党和政府重视的焦点疑问之一。“施行扩展就业的展开战略，推进以创业股动就业。”要实在改变大学生就业难、难就业的现状，完成大学生成功就业，高校有必要活跃展开创业教学，着力培育大学生全部的创业常识结构，活跃刻画大学生的自立创业知道。大学生创业知道、创业实质和创业才干的明显增强，必能股动大学生就业率的进步。因而，探究大学生创业教学与就业的联系，有利于进一步清晰创业教学对大学生就业的推进效果，充沛运用创业教学减轻当时高校遍及存在的就业疑问。

【第1句】：创业教学与就业的相异

【第1句】：内在相异

“创业教学”被联合国教科文组织称为“第三本教学护照”，即除了学术、职业教学以外，还有一本着眼于培育人的事业心和开辟技能的创业教学护照。创业教学是指以发明性和立异性为根本内在，以课程教学与实习活动为首要载体，以开发和进步受教学者归纳实质为终极方针，培育其将来从事创业实习活动所具有的常识、才干与心理品质等的实质教学。[1]笔者以为，创业教学的根本内容包含三个方面：①传授大学生创业常识，这是大学生创业教学的根底。所谓创业常识，是指创业者在创业进程中有必要具有的专业常识、运营办理常识以及法令等归纳性常识。创业常识是教会大学生“怎么创业的疑问”，是大学生创业进程中所有必要具有的主要条件。②培育大学生创业知道，这是大学生创业教学的条件。所谓创业知道，是指贯穿于创业实习活动始终、对人起动力效果的个性心理倾向，详细包含创业需求、创业动机、创业兴趣、创业信仰和创业国际观等典型的心理要素。创业知道是处理大学生“为什么要创业的疑问”，决议着大学生是不是勇于投身创业实习活动。③进步大学生创业才干，这是大学生创业教学的确保。所谓创业才干，是一种以智力为中心的具有发明特性和较高归纳性的，能影响创业实习活动效率、推进创业实习成功展开、确保创业方针得以完成的特别才干。创业才干首要表现在学习方面的才干如立异才干和拓宽才干等、办理方面的才干如领导才干和组织才干、外交方面的才干如交流才干和协作才干等。

对于“就业”的寓意，大家遍及以为是指“劳作者与出产资料相结合，从事相对稳定的社会劳作并取得相应的社会酬劳的进程”。[2]这表现出了就业的社会性、经济性和相对稳定性。依据就业的界说，笔者以为：大学生就业是指完成学业的大学结业生（包含一般高级教学的本、专科结业生和博士、硕士结业生）依据国家有关方针，依照必定的程序，在社会从事必定的社会劳作，并取得劳作酬劳或经济收入，完成自个的社会价值、人生价值的活动。大学生就业的.根本特征包含四个方面：①常识水平高。大学生的高级教学阅历使其具有较高的常识水平缓专业实质，对经济的展开和社会的进步有着特别的含义。②集体办法广。大学生就业是以集体办法呈现的，成群的大学结业生进入社会，不只仅是社会的无穷财富，更是一个艰巨的使命。③择业时刻长。大学生就业本来是有一个会集的时效期，即结业之前要找到就业单位，但跟着“双向挑选”就业机制的树立，使得择业时刻相对延伸。④方针请求强。大学生就业会遭到国家方针和地方方针的两层影响，大学生要习惯就业方针的改变。

【第2句】：地位不相同

（1）创业教学是实习手法，就业是意图归属

意图和手法，是大家在实际生活中常常说到的一对有关联的哲学范畴。“意图”是主体依据外界状况和片面需求而提出的举动方针，即事前存在于主体头脑中实习以后的效果；“手法”是为达到意图，主体所用的东西、操作办法、办法。作为进步大学生就业力和创业才干的主要手法，创业教学有四个突出特色：榜首，创业教学培育的是具有“公司家精力”的立异型人才。高校有必要解放思维，活跃参加，充沛发掘校园的商业和科研资源，给大学生创业教学建立一个最好实习渠道。第二，创业教学是一个多元杂乱的齐备体系。创业教学是全社会的一起职责和责任，是着眼于全社会的齐备体系。高校的活跃尽力和大学生的英勇实习只是体系中的两个环节，全社会的一起参加才干让创业教学得到充沛的展开。第三，创业教学是一种终身教学。从某种层面上而言，创业教学是一种进步民众实质的教学办法，大学生在校承受创业教学其实是在培育一种创业实质。第四，创业教学重在进步就业力和创业实质。经过承受创业教学理论及实习，大学生能进一步进步就业力，更具市场竞争力和就业竞争力。

（2）创业教学是推进突变，就业是完成突变

唯物辩证法以为，突变是指事物在数量和程度上逐渐的不明显的改变，突变是事物明显的根本性质的改变。突变是突变的条件和必要预备，全部事物的改变展开都是首要从突变开端的，没有突变作预备，就不可能有突变发作。经过层次分明、全部体系的课堂教学和实习教学，让大学生充沛把握自我创业的办法和途径，进步自我展开的才干，摒弃被迫的就业观念，造就主动的创业思维，活跃英勇地迎候社会的挑战，这应当是大学生创业教学的实习效能。一起，创业教学是一种面向将来的教学思维，培育学生的事业心、立异和创业精力，推进学生成功就业，完成人的全部展开，是高校教学意图的价值取向之一。在中国，从高校结业生就业制度改革今后，创业教学的内外部条件逐渐构成，很多高校都采取了相应措施，展开创业教学，支持创业活动，推进以创业股动就业，协助大学生成功就业。当时，高校创业教学对于进步大学生就业率产生了必定的效果，但对于整个大学生集体而言，创业教学的就业效益还有待于进一步打破，高校创业教学的展开现已步入由突变到突变的要害阶段。创业教学完成的是创业常识、创业才干和创业经历的累积，使大学结业生遍及完成成功就业应当是其最终的突变。怎么完整地完成这一腾跃，运用创业教学进步大学生集体的全体就业率，将是将来中国高校创业教学进一步展开的最大课题。

【第2句】：创业教学与就业的相通

【第1句】：大学生创业教学与就业的主体共同——在校大学生

心理学上有一个闻名的马斯洛需求层次理论，依照这一理论，人的需求分为五个层面：最低的层面是满意生计的需求，最高的层面是完成自个价值的需求；当较低层面的需求得到满意以后，大家就会往最高层面展开，希望自个的人格尊严与本身价值得到认可。无论是创业教学，仍是就业，都是为了满意主体——大学生——的不相同层次的需求。立异的实质实习上即是人的主体性特征的充沛拓宽，没有主体能动的发明性的发挥，就没有立异。主体教学理论以为，主体教学的进程有必要把受教学者当作主体，引发受教学者的主体意向，激起受教学者主体的自立性、能动性和发明性，使教学成为主体的内在需求，成为主体自立建构的实习活动。高校在施行创业教学进程中应当坚持主体教学原则，充沛尊重大学生的自立性、能动性和发明性，完成创业股动就业。马斯洛需求层次理论恰好解说了大学生创业教学和就业就业的主体自立建构的实习活动。首要，高校创业教学的主体是即将跨入社会的大学生，在进入社会时，结业生不只需求厚实的理论功底、丰厚的根本技能，更需求体系专业的创业常识的培育和赋有针对性的实习方案。这全部都需求一个合理的、高效的高校创业教学课程体系的构建。其次，大学生之所以挑选就业，是为了满意生计的需求和完成自我价值的需求。大学生就业首要巴望的是就业带来的酬劳，处理生计需求；当生计需求得到满意后，大学生就业的意图就会指向更高层面的需求，追求自我价值的完成。可见，对于大学生个别而言，创业教学和就业具有十分主要的含义。

【第2句】：大学生创业教学与就业的进程同一——创业股动就业

大学生就业是一个国际性疑问，很多国际组织和各个国家都在寻觅处理这一难题的有用途径。《高级教学改革和展开的优先举动结构》清晰着重，“高级教学有必要将创业技能和创业精力作为根本方针，以使高校结业生不只仅是求职者，并且首要是就业岗位的发明者”。[3]在中国，大学生就业突出表现为“两多一少”的典型特征，即结业生人数多、待就业人数多，而成功就业人数少。党的十七大报告清晰指出，“完善支持自立创业、自谋职业方针，加强就业观念教学，使更多劳作者成为创业者”。大学生集体不只具有较多的专业常识技能与必定的自立研制才干，并且具有较高的立异志愿和创业热心。在这种布景下，经过大学生创业教学的展开来推进高校结业生就业，就成为了当时创业教学的主要使命。大学生作为国家经济和社会展开的后备军与生力军，也有必要不断完善和进步就业才干，这么才干满意年代的需求。高校经过展开创业教学，可以培育和进步大学生的创业根本实质，开发和练习大学生的竞争才干、创业才干和就业才干等，真实使大学生成为理论根底实、实习才干强、归纳实质高的复合型人才，完成以创业股动就业的方针。由此可见，大学生创业教学的进程，不只是自我锻炼的进程，更是就业完成的进程，是大学生的社会价值完成的进程。

【第3句】：大学生创业教学与就业的方针相同——人的全部展开

马克思在《资本论》中指出：人本身具有“先天的自立知道”、“发明知道”、“发明潜能”，这三方面的要素决议了人有必要自在全部展开。“人的全部展开”是马克思主义的根本原理之一，也是高校创业教学的理论柱石。高校培育的“人的全部展开”包含三个方面，也即是大学生的全部展开、大学生与周围事物的调和展开和大学生的发明力的展开。由此可知，让大学生的发明力不断得到进步和展开，既是衡量“人的全部展开”的主要指标，更是人的全部展开的价值旨归。创业教学实质上是一种教学活动，任何教学活动都是有其教学方针的。大学生创业教学的方针，就在于经过系列的教学培育和实习练习，让大学生具有丰厚的创业常识，并激起其创业知道，增强其创业才干，完成人的自在全部展开。2010年7月，全国教学就业会议中《国家中长期教学改革和展开规划大纲》清晰指出：教学规划大纲的落脚点，在于推进人的全部展开、办妥人民群众满意的教学。这就请求高校把推进人的全部展开作为校园创业教学和就业就业

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关于高校大学生就业创业研究论文

论文摘要：我国高校创业教育应该从创业教育理念确立、政策与文化创建、组织机构设立、课程体系开发、专职师资培养等方面着手构建以保障对大学生创业观念、创业知识、创业方法、创业技能的良好教育和培养，从而实现通过对大学生的创业教育去提升他们就业能力的目的。

论文关键词：高校大学生；就业能力；研究

当前，在我国高等教育大众化的背景下，已经进入每年大学毕业生达到600多万的时期，在大学生面临的严峻的就业压力下，高校提升大学生创业能力问题的研究是具有重大意义的。这对缓解就业压力，改善就业环境将起到良好的作用。当前大学生创业存在诸多的问题，这些问题还有待于我们去认识、去解决。因此，创业教育已经越来越为高校所重视。高校实施创业教育可以增强和明晰当今高校大学生的创业意识，培养和提升大学生的创业就业能力。

【第1句】：创业与创业教育的含义

由于人们对“创业”定义的不确定性，创业教育也就有了不同的内涵，究竟是“为了(for)创业的教育”，还是“关于(about)创业的教育”，或是“通过(through)创业的教育”，还是三者皆隐含在内?就国内高校正在进行的创业教育现状来看，显然应是三者的结合，而且这三种类型的教育也无法截然分开。开设多种相关课程。邀请知名企业创建者和管理者等成功职场人士做报告和座谈，开展丰富多彩的创业竞赛等活动，从而培养学生的创业基本素质和开创型个性，是大多数学校的做法，它包含了“为了学生将来能自主创业”的意义。同时也包含了“关于如何建成企业、事业、职业”的意义。而部分高校在校内开设“大学生创业园区”，直接为学生创业提供场所、经费等必要条件，则更多的是“通过实际意义上的创业活动”来培养和锻炼学生的能力与品格。

在此，有必要对学业、就业和创业三个概念做出明确的区分。学业是就业的基础．就业是学业完成者追求的目标。可以说不同学业经历的个体可以得到不同的就业岗位；学业也是创业的基础。不同的创业类型需要创业者具有不同的学业经历，具有不同学业经历的人，在现实生活中会选择不同创业项目；就业是人们生活的必需，只有通过就业才能在对社会做出贡献的同时获得生活所需的来源。而创业是积极的就业，在解决个人就业的同时还可能为别人提供就业岗位，获得更多的经济利益并实现个人的理想抱负。

从创业教育的意义上来看，它是生存教育、创新教育、素质教育和终身教育。联合国教科文组织把创业教育视为“第三本教育护照”，将创业教育提高到与学术性教育和职业性教育同等的地位．是人们在社会上赖以求生的基本必需；而高等学校在实施素质教育过程中。培养学生创新能力是进行创业教育培养学生创业能力的内在本质和支撑，进行创业教育培养学生的创业能力是学生创新能力的具体体现和实践；在学习化社会已逐步形成的今天，任何教育形式和教育内容都已包含在终身教育的框架中。没有哪一种教育可以使人一劳永逸受用终身。

从创业教育的实施上来看，其目标是多重的，因为创业本身的含义就是多重的，所以其教育既要了解创业是如何进行的，也要培养出与受教育者相关的创业精神和品质，最后成为名副其实的创业者；其对象是广泛的，应覆盖所有需要这一教育的社会群体，而绝不仅仅是某个学院、某个专业或某个年级的学生；其学科边界是模糊的，即其教育内容包罗了从社会学、管理学、经济学到心理学、历史学等多种学科；其教学方法是实践性的，更强调理论与实践互动的灵活多样的教学和学习模式。

【第2句】：高等院校学生创业教育的对策

（一）以培养学生创新精神和创业意识为侧重点

培养创新精神和创业意识是创业教育的基础。目前，我国大学生处于创业理念及创业意识的形成和发展阶段，对创业问题的思考深度还有待进一步发展。首先，要教育和引导大学生凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。要通过树立自主创业成功的先进典型，引导大学生增强自主创业的信心和勇气，鼓励和扶植更多具备自主创业条件的大学生脱颖而出。其次，要教育和引导学生全面正确理解创业的深刻含义，使大学生既有开拓创新、务求必胜的勇气，又要有敢于失败、百折不挠的毅力。"

（二）开展创业实践活动，侧重于提高学生创业技能的创业教育

近年来，教育理论方面的一个重要转变就是由重知识转向重能力，实践活动对人的能力的形成起着相当大的作用。创业实践能使学生进一步巩固知识，激发研究欲望,提高将所学知识和技能转化为实际运用的能力，还能培养情感和意志，塑造人格个性，树立坚定的社会责任感，进而实现创业所需的综合能力的全面提高。创业教育的实践活动既要加强教学计划内的实践环节，如科研实验、专业实习、劳动教育等，还要加强教学计划外的实践活动；既要在校园内进行，还要走向社会、服务社会。学校要对教师的创业辅导工作给予支持，经费上给予保证，以科研促教学，以创新促创业；要在资金和咨询辅导上为学生和毕业校友提供一定的帮助；增加资金投入，改善创业教学与实践的软硬件设施条件；也可以引进企业参与机制,通过企业与高校的创业合作，实现企业发展和人才培养的双赢。

（三）以参加创业计划竞赛和建设创业论坛为主的创业教育

创业计划竞赛是大学生创业模拟练习的一种极为有效的方式，可以涵盖理论和实践两部分内容，需要学校和社会的.共同参与。创业计划竞赛过程中，学生要经过组队、选项目、培训、市场调查、完成创业计划书以及答辩等阶段。通过参与竞赛，学生获得了宝贵的模拟创业经历，积累了创业知识，培养了创业能力，锻炼了团队精神、沟通交流和组织管理能力，提高了分析和研究能力。高校可以利用创业计划竞赛这个载体，构建培养模式和训练体系，激发学生的创业精神和事业心，培养学生的创业意识，提高他们的创业技能。

（四）要构建科学的创业教育体系：高等院校应改变过去的教育思想和理念

将创业教育纳入已有的素质教育和创新教育中，并构建起立体的创业教育体系，延伸到学生从入学到毕业的所有活动中。树立服务社会、锻炼学生的“双赢”理念,构建社会、学校、学生三方互需、互惠、互联的多赢合作机制。充分调动社会、学校、学生的积极性,架起学校与社会、教育与经济之间的桥梁。社会实践活动是增强学生创业能力的主要途径,近几年学校在校地合作企业、校友企业、校办企业中建立了一批暑期社会实践基地，要逐步形成社会实践基地项目化，规范化，社会化，基地化；社会实践活动开展循序渐进，实现从认知到应用,从应用到创造的教育目标，每个阶段的实践过程都有所侧重。

要将创业教育融入各种教学过程，除课堂理论教学的知识渗透外，特别注意在实验教学中培养学生个性、创新思维、创业素质和能力，在实习教学中通过生产、教学、科研的结合来寻找创业活动的切入点。其次．在课堂以外的其他各种活动中都加强创业教育。主要包括参与学科竞赛、社会实践活动、社会工作、参与社团组织等等。这些实践活动应有针对性地与创业教育挂钩，着力在课堂外培养学生的创业品质和精神，并在校园内形成良好的创业教育氛围。再次，应特别加强模拟创业和创业计划大赛活动，学生在参加这些活动的过程中形成的计划可在教师团队的指导下逐步付诸实施，这是对创业教育效果最好的检验方式。

（五）在高等院校实施创业教育，必须首先构建相应的教师团队

其中应包括：经济管理类专家，他们熟悉现代经济理论和市场运作规律，对中国目前的经济政策具有较强的把握能力和预测能力，可培养学生对市场的敏感性和对国家经济政策的领悟能力，以使他们及时调整市场策略应对各种变化，并可以企业管理顾问的身份参与科技企业的管理；技术类专家，需涵盖科技发展的各个领域，能为企业的发展提供技术性支持并为学生提供指导；政府经济部门的专家，他们可帮助受教育者了解政府经济部门在产业发展中制定的政策、扶植措施、长期规划和近期计划等宏观调控行为；成功的企业家，他们一般都具有强烈的竞争意识、坚定的自信心和丰富的实践经验，与他们的接触、沟通和交流能够激发受教育者的创业激情，并为受教育者树立学习的榜样；创业园的管理专家，现在国家在多个重要城市都建有高新技术园区或创业园区。给予科技企业和高新技术企业许多优惠政策，这些园区的管理专家可以为创业者提供直接的创业条件；心理学和职业规划方面的专家，他们可以为受教育者提供必要的心理指导，并根据不同人群的心理特点。提供相应的创业领域和创业敏感点等建设性意见。要在队伍建设中形成“教师主导、学生主体”的工作格局。

（六）根据大学生创业教育的调查状况，同学们对于比较系统的创业教育课程体系的需求是比较迫切的

以课外学术、科技、文体、活动为主要内容的第【第2句】：三课堂也是高校开展创业教育的主渠道,是第一课堂从教学走向实践的两种途径。构建第一课堂与第【第2句】：三课堂相衔接的一体化模式,三者互为补充、相互反馈,使学生的理论知识和创新、创业能力相得益彰。在第一课堂的创业教育课程体系构建中,结合学生的专业特点、个人兴趣以及个性特点的基础上,要初步形成分层次的创业教育课程体系,并在学校市场营销专业的教学大纲中进行渗透。在分层次创业教育课程体系中,每个专业可以根据各自的专业特点有所扩充。要在大学的校内建立一批学生创新团队,各个实训中心和创新基地要能够全天候对外开放,只要经过核准的创业创新项目团队都能够优先保障使用,并配备专业教师团队进行指导。要在大学的创业教育中形成了创新、建设、竞争、协作能力的培养机制,构建大学生的创业教育体系是提高学生创业能力,培养学生创业意识的关键所在,当前我国高校的大学生创业教育体系,在很多方面还有待进一步完善和提高。