机器人比赛的标语精选80条

乐高小狗课件

幼儿园关于乐高小狗的课程教学怎么设计课件呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

　　乐高小狗课件一

教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤

教学目的：

【第1句】：学会拼砌WACK3M机器人；

【第2句】：体验拼砌的过程。

【第3句】：掌握拼砌技术。

教学准备：

组织上课，视频，文字资料。

教学过程：

【第1句】：课堂常规要求

【第1句】：端正学习态度【第2句】：集中注意力专心听讲【第3句】：课中遇到困难请文明举手

【第4句】：拼砌步骤要规范【第5句】：教学紧跟老师的`步骤【第6句】：每天保持认真的心情

【第2句】：教学拼砌WACK3M机器人：

【第1句】：比赛前准备，教学目标示意图如下：

【第2句】：机器人拼砌准备步骤1-30步。

【第3句】：表扬优秀的学习小组

（1）评优秀的小组

（2）教学总结。

【第4句】：教学总结

WACK3M机器人第31-60步骤

　　乐高小狗课件二

【第1句】：活动目标

通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。

【第2句】：活动主题和宣传口号

【第1句】：活动主题：动手动脑，我最乐高！

【第2句】：宣传口号：只有想不到，没有拼不到！

【第3句】：活动准备

【第1句】：乐高玩具

【第2句】：每组至少两名教师

【第3句】：活动的奖品和礼品

【第4句】：准备场地、布置学生到位的场地

【第4句】：活动内容

（一）搭建演示

由教师或者高年纪学生搭建各种样式的样板供学生参观

（二）完美复制（第一次计分20%）

游戏规则：每组选取5名学生，其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。

（三）看看谁更高（第二次计分30%）

游戏规则：每组5名学生，在规定时间内看哪组搭得最高；同样高度的，比比哪组搭得最有型。

（四）创新梦工厂（第三次计分50%）

游戏规则：根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。（组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。）

【第5句】：奖励

每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励和奖品。

小狗挨乐作文

我家门口有一只非常可爱的小狗，它有一身洁白如雪的外衣，一只灵敏的黑鼻子，还有一双忠诚的大眼睛，可惜的事它是一只被主人遗弃的可怜的流浪狗。让人看了就心疼，所以我才给他取了一个很适合他的名字———“挨乐”。—为什么叫挨乐呢？因为我看见他的时候，正挨着饿，正挨着冷，但我又想让它过得快乐，所以我才给它取名为“挨乐”。

我每次上学放学回家都能看见它在门前的草地上玩耍，每次看见我都用警惕的`眼神盯着我，害怕我做出伤害它的事，但一来二去发现我并没有恶意，还时常拿一些东西给它吃，慢慢的我们成为了好朋友。每次看见我的时候都会摇摇尾巴，汪汪的大叫几声好像在说：“朋友你放学回家了。”我听到它的叫声就会走过去，摸摸它的头，拍拍它的身子，它就会把头在我的身上蹭来蹭去，讨我的欢心，我也会和它玩耍一会儿再回家。

记得有一次，下了连续几天的大雨，一连几天都没有停下来，可怜的小狗只能躲在车库的角落里冻的直发抖。雨终于停了，我第一件事就是给它建一个家，做一个狗窝，我拿来了木条、钉子、锤子开始弄起来，它好像也知道自己要有一个家了，高兴地蹦来蹦去，可是高兴的事没过去一天，社区就对流浪狗进行了整治。我的“挨乐”也被逮走了，我看见它被带走时的可怜的眼神，特别难过，我知道它很想让我把它留下来，但我也没有办法呀！我想：有社区养了它。总比流浪好。每次看见我为它建的窝，都会不由自主的想起和它一起一起度过的开心的日子！

小学作文小狗课件

天气暖和时，小白狗很爱趴在地上睡，前脚向前伸着，后腿向后伸，或是四脚朝着同一方向舒服地躺着。

小学作文小狗课件

教学目标：

【第1句】：引导学生观察想象，发挥想象，抓住小狗的特点，突出小狗的可爱。

【第2句】：引导学生追忆生活中观察到小狗的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

作前准备：

结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小狗的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

教学过程:

【第1句】：激趣导入，引出习作话题

在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小狗，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

【第2句】：观察想象，自由表达

【第1句】：看一看，小狗哪些地方最可爱

出示小狗图片，让同学们自由说出小狗最可爱的地方，教师相机引导。

【第2句】：说一说，聊聊生活中可爱的小狗。

你们的家中养过狗吗？没养过狗的同学见过狗吗？看来大家对狗也不陌生了！

【第3句】：说一说，生活中见到的'小狗。

同学们自由文案生活中见到的小狗。

【第4句】：夸一夸，你最喜欢的小狗的特征。

【第3句】：联系生活，抒发真情

【第1句】：激趣，引出录像

是呀！听了大家这么一说，我觉得狗长得太可爱了，不过，狗除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，

【第2句】：看一看，初步感知狗的动作习性。

同学们自由叙说他们所见到的小狗的可爱之处。

【第3句】：再次感知录像中小狗的可爱，强调观察仔细。

【第4句】：说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的文案。

【第5句】：想一想，生活中的小狗可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！

【第6句】：夸一夸，每人都夸自己的小狗好！

同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！

【第4句】：观察思考尝试写作！

莫高窟的课件

莫高窟课件应该要怎么进行制定呢?下面就随小编一起去阅读莫高窟的课件，相信能带给大家启发。

　　篇一：莫高窟的课件

教学要求：

知识目标：学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

能力目标：积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵【第2句】：三段。

情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。

重点难点：

【第1句】：学会随文识字同，学会本课的生字。

【第2句】：学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

课时安排：两课时

第一课时

教学目的：

【第1句】：掌握本课生字的正确发音和规范书写。

【第2句】：正确、流利、有感情地朗读课文。

【第3句】：理解课文内容;感知文章结构。

重点难点：学会随文识字同，学会本课的生字。

教具准备：本课生字、词语卡片，中国地图。

教学过程：

【第1句】：创设情景，引入新课。

【第1句】：谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。(板书：【第14句】：莫高窟)

【第2句】：(放有关莫高窟的音像资料)简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

【第3句】：引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么?(让学生畅谈感受)教师相机小结并过渡。

【第2句】：自主识字，了解大意。

【第1句】：自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。

【第2句】：默读课文，思考：

(1)这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?

(2)作者是怎样评价莫高窟的?

【第3句】：师生互动，检查情况。

【第1句】：认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。

【第2句】：指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。

【第3句】：对于思考题你有什么见解?组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠智慧结晶艺术宝库

【第4句】：略读【第1句】：四段，感知文章结构。

【第1句】：齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用?(总结全文)

【第2句】：再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。

【第3句】：默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解?我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的?

【第4句】：让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。

【第5句】：布置作业。

【第1句】：书写生字、词语。

【第2句】：朗读课文。

第二课时

教学目的：

【第1句】：复习上节课学习的内容。

【第2句】：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵【第2句】：三段。

【第3句】：感受艺术的美妙，体会我国劳动人民的伟大智慧。

重点难点：

学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

教具准备：有关莫高窟的图片和音像资料。

教学过程：

【第1句】：检查复习。

【第1句】：认读生字，书写生字，学生之间互评。

【第2句】：你读懂了什么?让学生自由发言。

【第2句】：抓住重点，体会情感。

【第1句】：教师谈话：我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具体描写迷人的莫高窟。首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。

(1)齐读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑?

(2)出示图片(欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士)。留给你印象最深的是什么?为什么?

(3)学生感情朗读。

【第2句】：教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧!

(1)出示“飞天图”及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述：在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。

(2)引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。

(3)那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎样建造雕刻而成的呢?请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。

(4)学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感?(对艺术、对人民的赞叹)感情朗读【第2句】：三段。

【第3句】：感情读文，感悟中心。

【第1句】：用“_____”画出你认为美的文案，用“…”勾画出好的词，用“△”标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。

【第2句】：莫高窟，祖国西北的一颗明珠;莫高窟，古代人民的智慧结晶;莫高窟，举世闻名的艺术宝库。这些，你感悟到了吗?把你的感悟讲给大家听听。

【第4句】：积累语言，拓展延伸。

【第1句】：有感情地朗读全文。

【第2句】：学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。

【第3句】：摘抄好词、好句、好段。

【第5句】：布置作业。

背诵课文第【第2句】：三段。

板书设计：

简介所处的位置和环境艺术宝库

莫高窟彩塑——神态各异劳动人民

壁画——宏伟瑰丽智慧结晶

　　篇二：莫高窟的课件

教学目标：

【第1句】：学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至第四自然段。

【第2句】：了解敦煌莫高窟艺术的特点，学习围绕中心句写具体的写作方法。

【第3句】：感受敦煌艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。

教学过程：

【第1句】：激情导入，营造氛围

敦煌莫高窟，历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚地走过了漫长的历程，悠久的历史孕育出敦煌灿烂的文化。那精美的石窟艺术，那遍地的文物遗迹，那浩瀚的典籍文献，那神秘的高山异水……使这座古城流光溢彩。敦煌莫高窟像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国西北的大漠上。

今天，让我们通过品读课文，去触摸莫高窟，去欣赏莫高窟，去感受莫高窟。

【第2句】：初读课文，整体感知

【第1句】：初读课文，提出要求：

(1)读准字音，读通文案，难读的.词语和文案多读几遍。

(2)结合具体的语句理解词语的意思。

(3)课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况?

【第2句】：检查学生读书情况：

(1)分节指读课文?

(2)课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况?

【第3句】：精读课文，指导点拨

【第1句】：指导学生精读“彩塑”一段。

(1)自由朗读课文，文案这段内容是围绕哪一句写的?

(2)哪些词语写出了彩塑的特点?围绕这个特点描写了哪些彩塑?

(3)谈谈自己印象最深的彩塑。

(4)练习有感情地朗读课文。

【第2句】：小组合作学习“壁画”一段。

(1)总结学习“彩塑”的方法：①朗读课文，画出该段中的中心句，文案壁画的特点。②文案课文介绍了哪些壁画，谈谈自己印象最深的壁画。③练习有感情地朗读课文。

(2)分小组合作学习“壁画”一段。

(3)小组汇报学习情况，教师适时进行点拨。

【第3句】：略读“藏经洞”一段。

(1)自由朗读课文。

(2)汇报自己读懂了什么?

(3)有感情地朗读课文。

【第4句】：指导学生背诵第二至第四自然段。

【第4句】：拓展练习，指导提升

【第1句】：出示莫高窟壁画中的“五台山图”，指导学生观察。

(1)谈谈观看“五台山图”的总体感受。

(2)文案“五台山图”上画了哪些内容?有什么特点?

(3)文案给自己印象最深的是什么?为什么?

【第2句】：将自己观察到的、体会到的、感受到的写下来，注意学习围绕中心句写具体的方法去写。

【第3句】：组织学生交流。

【第5句】：总结谈话，学习评价

通过今天的学习，我们不但了解了敦煌艺术的特点，感受到敦煌艺术的博大精深，而且我们还学会了怎样读书，学会了围绕中心句写具体的写作方法，为我们终身学习打下了坚实的基础。