教育的名言名句
【第1句】：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
【第2句】：教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
【第3句】：教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
【第4句】：教育最伟大的技巧是：知所启发。
【第5句】：假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
【第6句】：懂得如何启发，使教人的一大艺术。
【第7句】：真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
【第8句】：教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.
【第9句】：凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
【第10句】：知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。
【第11句】：教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
【第12句】：教学必须符合人的'天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.
【第13句】：一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。
【第14句】：无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
【第15句】：忠诚党的教育事业。
【第16句】：面向现代化面向世界面向未来。
【第17句】：创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
【第18句】：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
【第19句】：学而不厌，诲人不倦。
【第20句】：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
【第21句】：敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
【第22句】：今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
【第23句】：教育贵于薰习，风气赖于浸染。
【第24句】：发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
【第25句】：知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
【第26句】：读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
教育家谢觉哉的名言名句
【第1句】：常求有利别人，不求有利自己。
【第2句】：不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
【第3句】：人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。
【第4句】：爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。
【第5句】：一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。
【第6句】：神圣的`工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
【第7句】：最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。
【第8句】：活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
【第9句】：做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。
【第10句】：人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。
【第11句】：好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。
【第12句】：三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。
【第13句】：人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。
【第14句】：人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。
【第15句】：任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。
【第16句】：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。
【第17句】：事实上，每个人的朋友中都有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的够朋友。
教育家管仲的名言名句
管仲简介：
管仲（前719－前645年），姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，被称为管子、管夷吾、管敬仲，汉族，颍上（今安徽省颍上县）人，周穆王的后代。是中国古代伟大的政治家、道家、思想家、教育家、经济学家，被誉为“圣人之师”和“华夏文明的保护者”。后人评价“春秋第一相”。
【第1句】：邪气袭内，正色乃衰。
【第2句】：仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
【第3句】：微邪，大邪之所生也。
【第4句】：兵者外以除暴，内以禁邪。
【第5句】：志毋虚邪，行必正直。
【第6句】：一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
【第7句】：法制不议，则民不相私；刑杀不赦，则民不偷于为善；爵禄毋假，则下不乱其上。
【第8句】：不作无补之功，不为无益之事。
【第9句】：不能知人，害霸也；知而不能任，害霸也；任而不能信，害霸也；既信而又使小人参之，害霸也。
【第10句】：事将为，其赏罚之数必先明之。
【第11句】：上下不和，令乃不行。
【第12句】：政之所兴，在顺民心，政之所废，在逆民心。
【第13句】：疑今者察之古，不知来者视之往。万事之生也，异趣而同归，古今一也。
【第14句】：草茅弗去，择害禾谷；盗赋弗诛，则仿良民。
【第15句】：惰而侈则贫，力而俭则富。
【第16句】：务为不久，盖虚不长。
【第17句】：罚避亲贵，不可使主兵。
【第18句】：不言之言，闻于雷鼓。
【第19句】：善气迎人，亲如兄弟，恶气迎人，害于戈兵。
【第20句】：利莫大于治。害莫大于乱。
【第21句】：积于不涸之仓者，务五谷也；藏于不竭之府者，养桑麻育六畜也。
【第22句】：朝忘其事，夕失其功。
【第23句】：令重于宝，社稷先于亲戚；法重于民，威权贵干爵禄。
【第24句】：利之所在，虽千仞之山，无所不上；深源之下，无所不人焉。
【第25句】：誉不直出，而患不独生。
【第26句】：均地分力，使民知时也。民乃知时日之蚤晏，日月之不足，饥寒之至于身也。
【第27句】：礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。
【第28句】：圣人若天然，无私覆，若地然，无私载也。
【第29句】：不务天时则财不生，不务地利则仓廪不盈。
【第30句】：圣人能辅时，不能违时。智者善谋，不如当时。
【第31句】：钓名之士，无贤士焉。
【第32句】：起居时，饮食节，寒暑适，则身利而寿命益。
【第33句】：量力而知攻。
【第34句】：黄金者用之量也，辨于黄金之理则知侈俭，知岱侈俭则百用节矣。
【第35句】：一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。
【第36句】：观其交游，则其贤、不肖可察也。
【第37句】：千里之路，不可扶以绳；万家之都，不可平以准。言大人之行，不必以先帝常，义立之谓贤。
【第38句】：令则行，禁则止，宪之所及，俗之所被，如百体之从心，政之所期也。
【第39句】：圣人畏微，而愚者畏明。
【第40句】：天道之数，至则反，盛则衰。
【第41句】：粟者，王之本事也，人主之大务，有人之涂，（）治国之道也。
【第42句】：不为不可成，不求不可得；不处不可久，不行不可复。
【第43句】：法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。
【第44句】：善用兵着无沟垒而有耳目。
【第45句】：志毋虚邪，行必正直。
【第46句】：信不足，安有信。
【第47句】：知子莫若父。
【第48句】：海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。
【第49句】：俭则伤事，侈则伤货。
【第50句】：天下不患无财，患无人以分之。
【第51句】：言不得过实，实不得延名。
【第52句】：善人者，人亦善之。
【第53句】：凡用兵者，攻坚则轫，乘瑕则神。
【第54句】：骄倨傲暴之人不可与交。
【第55句】：圣人能生法，不能废法而治国。
【第56句】：东海致比目之鱼，西海致比翼之鸟。
【第57句】：今日不为，明日亡货。昔之日已往而不来矣。
【第58句】：道德当身，不以物惑。
【第59句】：伐矜好专，举事之祸也。
【第60句】：福不择家，祸不索人。
【第61句】：凡治国之道，必先富民。
【第62句】：忧郁生疾，疾困乃死。
【第63句】：衣冠不正，则宾者不肃。
【第64句】：凡将举事，令必先出。
【第65句】：小谨者不大立，訾食者不肥体。
【第66句】：治国常富，而乱国必贫。
【第67句】：闻贤而不举，殆；闻善而不索，殆；见健而不使，殆。
【第68句】：众寡同力，则战可以必胜，而守可以必固。
【第69句】：法者，天下之仪也。所以决疑而明是非也，百姓所具命也。
【第70句】：多言而不当，不如其寡也。
【第71句】：事者，生于虑，成于务，失于傲。
【第72句】：士不厌学，故能成其圣。
【第73句】：衣冠不正，则宾者不肃。进退无仪，则政令不行。
【第74句】：有道之君，行治修制，先民服也。
【第75句】：善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。
【第76句】：独王之国，劳而多祸。
【第77句】：金与粟争贵，乡与朝争治。
伟大数学教育家名言名句
纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。
——爱因斯坦
纯粹数学可以是实际有用的，而应用数学也可以是优美高雅的。
——哈尔莫斯
当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。
——柯普宁（前苏联哲学家）
对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。——克莱因
感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。
——庞加莱
美包含在体积和秩序中。
——黑格尔(g..w.f.hegel)
哪里有数，哪里就有美。
——proclus
社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
——马克思（k.max）
数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。
——罗素（b.russell）
数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者．．．．．．数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。
——哈代
数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。
——亚里士多德（aristotle)
数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样——是思想的综合；如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石；世界上不存在畸形丑陋的数学。
数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。
——雅可比
数学是创造性的.艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活、言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。
——哈尔莫斯
数学之美是很自然明白地摆着的。
——哈尔莫斯
我的工作总是力图把真与美结合起来，但是，当我不得不选择其中的一种时，我通常选择美。
——韦尔
我认为，说数学家选择课题的准则以及判断他是否成功的准则，主要的是美学准则，这是正确的。
一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。
音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。
——f.klein
音乐与代数很类似。
——哈登伯格
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