关于思学行知标语精选60句

由 文心雕龙 分享时间：2024-04-28 22:03:42 加入收藏我要投稿点赞

关于陶行知教育的经典名言（精选80句）

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。以下是小编收集整理的关于陶行知教育的经典名言（精选80句），欢迎大家分享。

【第1句】：教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

【第2句】：现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

【第3句】：愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

【第4句】：纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。

【第5句】：我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。

【第6句】：小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

【第7句】：与人民亲近是做人的第一步。

【第8句】：要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

【第9句】：真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

【第10句】：你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

【第11句】：像爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。

【第12句】：方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科学方法治事治学。

【第13句】：你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史发展的趋势势力创造出来的。

【第14句】：有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来？从研究而来。

【第15句】：研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来，从求知之行而来。

【第16句】：人生是患难与欢乐所织成。

【第17句】：我对于工作也提出几点意见，以供大家参考。第一点最要紧的，是要站岗位。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应该站在各人自己的岗位上，牢守自己的岗位，在本岗位上努力，把本岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。第二点最要紧的，是要敏捷正确。人常说，做事要敏捷，这是对的。但我觉得做事只是做到敏捷还不够，敏捷是敏捷了，因敏捷而做错了怎么办？所以敏捷之下必须加上正确二字，工作敏捷而正确才有效力。第三点最要紧的，是要做好为止。有些人做事，有起头无煞尾，做东丢西，做西丢东，忙过不了，不是一事无成，就是半途而废。我们做事要按照计划，依限完成，就必须凭毅力坚持，一直到做好为止。

【第18句】：追求真理的人以与患难搏斗为乐，唐僧向西天取经，遭遇八十一难，不知者以为他是自寻苦吃，其实他是抱着一个宏愿要完成，看破生死，乐而忘苦。

【第19句】：人生与患难有不解之缘，患难给有志者以战斗之情绪与战胜之智慧，有了战斗之情绪与战胜之智慧，还必须有战到底之意志，才能克服大难，以至于成。

【第20句】：一个人到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的境界是永远不会被患者压倒，那他成亦成，败亦成，而不是世俗所谓之成败了。

【第21句】：教师的'生活是艺术生活，教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手去干的。

【第22句】：那些高谈阔论，妄自尊大，不屑与三百六十行为伍的都不是真教师。

【第23句】：大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！

【第24句】：我本来是个中国的平民。

【第25句】：无奈十几年的学校生活，渐渐的把我向外国贵族的方向转移。

【第26句】：学校生活对于我的修养固有不可磨灭的益处，但是这种外国贵族的风尚却是很大的缺点。

【第27句】：好在我的中国性，平民性是很丰富的，我的同事都说我是一个最中国的留学生。

【第28句】：经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔流回来了。

【第29句】：教师得人，则学校活，学校活，则社会活。

【第30句】：倘若有活的教师，各办一所活的小学，作为改造各个乡村的中心，再以师范学校总其成，继续不断的领导各校各村前进，不出十年，必著成效。

【第31句】：好的乡村教师第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有改造社会的精神。他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著铲，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村生活的灵魂。

【第32句】：学校现是乡村的中心，教师便是学校和乡村的灵魂，教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

【第33句】：小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世运之治乱。

【第34句】：我记得一个土地庙前写着一幅对联说：庙小韩大；天高日月长。小学校便有如此气魄。

【第35句】：导师须是一个火把两头烧。

【第36句】：他一方面要把小孩的热心烧滚，使个个小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

【第37句】：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知教育名言

【第38句】：教育是立国之本。

【第39句】：行是知之始，知是行之成。

【第40句】：与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

【第41句】：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

【第42句】：人生办一件大事来，做一件大事去。

【第43句】：农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

【第44句】：所谓健全人格须包括：【第1句】：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。【第2句】：人生所必需之知识技能。【第3句】：强健活泼之体格。【第4句】：优美和乐之感情。

【第45句】：手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。——陶行知教育名言

【第46句】：乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

【第47句】：活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

【第48句】：想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

【第49句】：教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

【第50句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

【第51句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

【第52句】：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

【第53句】：本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

【第54句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

【第55句】：我们深信教育是国家万年根本大计。

【第56句】：把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

【第57句】：教育为公以达天下为公。

【第58句】：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

【第59句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

【第60句】：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

【第61句】：破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

【第62句】：国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

【第63句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

【第64句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

【第65句】：教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

【第66句】：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知

【第67句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

【第68句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

【第69句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

【第70句】：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

【第71句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

【第72句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

【第73句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

【第74句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

【第75句】：教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

【第76句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

【第77句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

【第78句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

【第79句】：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

【第80句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

陶行知经典名言语句

【第1句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

【第2句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

【第3句】：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

【第4句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

【第5句】：你的`教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

【第6句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

【第7句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

【第8句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

【第9句】：教育为公以达天下为公。

【第10句】：发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

【第11句】：本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

【第12句】：事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

【第13句】：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

【第14句】：爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

【第15句】：行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

【第16句】：捧着一颗心来不带走半颗草去

【第17句】：在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

【第18句】：“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

【第19句】：创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

【第20句】：道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

【第21句】：忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

【第22句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

【第23句】：教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

【第24句】：国家是大家的，爱国是每个人的本分。

【第25句】：我们深信教育是国家万年根本大计。

【第26句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

【第27句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

【第28句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

【第29句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

【第30句】：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

【第31句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

【第32句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

【第33句】：因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

【第34句】：教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

【第35句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

【第36句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

【第37句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

陶行知教育的名言名句

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。小编收集了陶行知教育的名言名句，欢迎阅读。

【第1句】：与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

【第2句】：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

【第3句】：把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

【第4句】：农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

【第5句】：所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

【第6句】：手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

【第7句】：乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

【第8句】：教育是立国之本。

【第9句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

【第10句】：【第1句】：要诚实无欺;【第2句】：要谦和有礼;【第3句】：要自觉纪律;【第4句】：要手脑并用;【第5句】：要整洁卫生;【第6句】：要正确敏捷;【第7句】：要力求进步;【第8句】：要负责做事;【第9句】：要自助助人;【第10句】：要勇于为公;【第11句】：要坚韧沉着;【第12句】：要有始有终。

【第11句】：第一流的教授具有两种要素：【第1句】：有真知灼见;【第2句】：肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

【第12句】：大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

【第13句】：把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

【第14句】：陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

【第15句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

【第16句】：孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

【第17句】：教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的.把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

【第18句】：做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

【第19句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为'天下之达德'，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

【第20句】：行是知之始，知是行之成。

【第21句】：人生办一件大事来，做一件大事去。

【第22句】：千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。

【第23句】：破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

【第24句】：先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

【第25句】：教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

【第26句】：中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知

【第27句】：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

【第28句】：活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

【第29句】：想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

【第30句】：教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

【第31句】：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

【第32句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

【第33句】：我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

【第34句】：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

【第35句】：要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

【第36句】：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

【第37句】：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

【第38句】：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

【第39句】：我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

【第40句】：我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

【第41句】：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

【第42句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

【第43句】：中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

【第44句】：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

【第45句】：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

【第46句】：生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

【第47句】：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

【第48句】：集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

【第49句】：在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知【第3句】：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

【第50句】：教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

【第51句】：智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

【第52句】：教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知

【第53句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

【第54句】：教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

【第55句】：把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

【第56句】：教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

【第57句】：忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

【第58句】：我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

【第59句】：捧着一颗心来，不带半根草去。

【第60句】：教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

陶行知教育的名言

陶行知教育名言

【第1句】：失败是成功之母，奋斗是成功之父。

【第2句】：教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

【第3句】：手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

【第4句】：活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

【第5句】：与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

【第6句】：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。