劳动纪律整顿会感言

劳动纪律自查报告

劳律自查报告劳动纪律改进工作作取有效措施化劳动纪律管理，一直是集团公司常抓不懈的重要工作之一。

劳动纪律是员工保持严谨的工作状态、培养扎实的工作作风的保证。

近期公司及各单位通过定措施、抓落实、严考核，加强劳动纪律管理，有效促进了生产经营秩序的稳定。

本部门紧抓公司的工作思路，在日常接待服务工作中切实遵守公司的劳动纪律，大力改进工作作风，逐步提高员工的服务意识和职业素质。

办公室严格考勤纪律、工作风纪、车辆管理制度、值班纪律、中午禁酒制度、接待纪律等，但在劳动纪律自查中，仍存在部分情况，总部办大力整顿，严加管理，取得了一定的成果。

员工的精神面貌、整体素质以及服务意识有了较大的改善和提高。

在今后的工作中，总部办将继续利用朝礼、每月第二、四个周周六的培训、学习会对全体员工进行全面教育培训，进一步加大自查力度，严格遵守劳动纪律，不折不扣的按规章制度办事。

下一步，总部办将继续把工作重点放在以下工作上：

【第1句】：大力提高全体员工的服务接待意识及工作礼仪规范。

定期进行培训、学习、考核。

xx年活动的开展，始终牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，积极适应新形势、新任务的需要，进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识，为领导决策出谋划策，献智献力；时刻遵守各项规章制度，增强拒腐防变的责任感和紧迫感。

时刻以树立机关干部良好形象为自己行动、处世的准则，在生活上严格要求自己，敢于抵制

员工违反车间劳动纪律怎样写报告

在现在中国的许多学校的教学活动中，拖堂是越来越频繁，少则三两分钟多则几乎占去整个课间休息，学生很有意见。

课堂上大多数老师以量对质，讲的过多，过细，而且满堂灌，而没有给学生提供创新新思维的空间，老师拖堂上课勉强讲完也会成为无效的劳动。

学生说，下堂课的教师已踏进教室，上堂课的教师还未退出我们仿佛成了教师的接力棒，中间毫无喘息的机会。

拖堂的几分钟里，学生的心思根本不在课堂上，老师和学生均已处在疲惫状态，应有充足的休息以缓减疲劳。

拖堂不仅教学效果不好，影响下一堂课的教学，影响学生的课间休息以至耽误学生上厕所而笑话，还会影响学生的大脑及身体的健康发育，只会给学生造成心理和生理的压力，根本没有必要。

著名作家马克·吐温有一次在教室听牧师演讲，最初，他觉得牧师讲的很好，使人感动，就准备捐款，并掏出自己的所有的钱。

过了十几分钟，牧师没有讲完，他就有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。

又过了十分钟，牧师还没有讲完，他于是决定一分钱也不捐。

到了牧师终于结束冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反还从盘子里偷了两元钱。

这就是一种超限效应，它在我们教育、教学中经常发生。

下课拖堂学生早已心不在焉，你讲得口沫四溅手舞足蹈也是徒劳无益。

拖堂看似小事，其实包含种种弊端。

湖北大学教育学家李崇义教授说，拖堂是传统应试教育观念遗留的一种表现。

李教授还说，从教育心理学上看，拖堂违背了教育规律，是对学生的不尊重。

教师在课堂上处于主导地位，而拖堂反映了老师把主导变成一种权威，以个人为中心忽视了学生的主体地位，是对学生不负责的态度。

正是因为教师拖堂有这么多的负面影响，教师在下课公文时间到时马上停止所讲的东西，甚至还有半句话没有讲完也要咽回去，表面上看起来这好像有点不近人情，但这种习惯表明了强烈的遵守时间的意识，这是一种即尊重自己又尊重学生的好习惯。

如果我们每个学校领导，都认真抓一下“拖堂”问题，每个教师都不再“拖堂”，那么，学生将受益非浅，他们会从心眼里感谢我们的。

如何整顿课堂纪律

再加上这几年，农村大量的剩余劳动力转移到城市打工，因条件有限，他们无法将孩子带在身边上学。

那些缺少父母的关爱，学习上也没人来督促的“留守学生”成了乡村学校教育的新重心，从而导致课堂纪律在教学中显得尤为重要。

\ 课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分。

一些老师认为，课堂管理就是严加管束学生的不良行为，即实施纪律约束。

而实际上，课堂管理和纪律的意义不是完全等同的。

课堂管理是鼓励和诱导学生学习的教师行为和活动；而纪律则是指学生在课堂上应该遵循的行为标准，是课堂管理的一个方面。

课堂作为学生直接获取知识的平台，这个平台稳定与否，将直接影响着教学效果。

所以，老师要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂管理，创造一个良好的课堂环境。

这个课堂环境很大程度上是靠老师来创造和维持的。

对此，我谈谈个人的感受和看法，来探讨这样一个大家关注的问题：\ 我觉得一个好的课堂纪律可以用四句话来概括，那就是“严而不死，活而不乱，彼此尊重，有序运行

”\ 首先是要严格要求，但不能管得太死。

严格要求是老师对教学、对学生负责任的基本要求。

但严格应该有度，这种度就是不要管死了，毕竟课堂不是军营，不必一定要举手投足整齐划一。

要做到“严而不死”，要求老师在纪律管理时充满人道关怀，具有人文精神。

“己所不欲、勿施于人”自己不愿意也不能承受的，就不要强加于人。

因为教育在我看来是一种唤醒，是以人格唤醒人格，心灵唤醒心灵。

\ 其次是充满活力，但不能混乱得不能控制。

自由的是思想，需要约束的是行为，充满活力中的“活”是思想活，思维活，在思想和思维活起来后，要把学生思想的内容、思想的方向引导到教学中来。

当绝大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来后，课堂就是热烈的，而不是混乱的了。

相反，如果不是思想和行为的活，而是行为上的乱糟糟，那这样的课堂就需要花力气来整顿纪律了。

还有，大课间作为师生的放松和休息的时间，师生应共同参与，玩在一起，同时大大增加了师生的体质，也拉近了师生之间的距离，密切了师生关系，也对今后的课堂纪律管理有着非常大的帮助。

\ 第三是彼此尊重。

思想和思维活起来以后，接下来的问题就是都有观点、都有想法、都想表达和发言，热烈固然可喜，但过度以后就导致你不听我的，我不听你的，只有自己参与和表达，缺乏接受和倾听。

缺乏接受和倾听，成长和进步自然成了一句空话。

这时更高要求就是相互尊重。

曾经看到过这样一个案例：在一次数学课上，学生们都注意听讲，突然从教室后面传来一阵粗犷有力的歌声，是一首大家熟悉的流行歌曲。

当时全班同学都听到了，于是教室里不免有一些骚动，教师只好停下讲课，随同学们一起观望，那位情不自禁哼唱流行歌曲的学生此时刚刚从自我陶醉中醒来，一时呆在那里不知所措。

而那位老师却笑着说:“谁的歌声这么美啊

下午我们找个时间，让这位同学唱给大家听，好不好

”教室里一片掌声，这时老师接着说:“那么，我们继续解黑板上的数学题。

”我觉得这个老师的做法值得我们借鉴，不能因个别学生不守纪律，就停课批评，一个学生挨“批”，几十个学生陪“批”，这样虽然唤起了一个学生的注意，却耽误了几十个学生的时间，这样教师的课堂就无生命可言了。

\ 第四是有序运行。

它是课堂纪律的一种外在表现，也是好的课堂纪律的一种整体反映。

帮助学生自我管理，从现代管理学的角度讲，管理的意义不是一方对另一方的约束，特别是对人的管理，最重要的是要让被管理者学会管理自己，这应该是管理的最高境界。

怎样才能实现这一目标呢

首先，在学习新内容之前，应该让学生明确学习该课的目的要求，预先知道自己在学习中该怎么做，知道哪是重点，哪是难点，带着问题听课，这样往往会取得事半功倍的效果。

其次，要让学生参与制订课堂规则，体现出他们的价值。

这样，无形中学生就参与了管理。

再次，要求学生要反思让他参与制订课堂规则的原因，提前对照检查自己。

第四，要求学生经常对照规则，反省自己过去的行为表现，并不断充实完善已经形成的规则。

\ 近年来，国外在课堂管理中特别强调“健康课堂管理”的思想。

所谓健康课堂管理，就是通过为每个学生营造一种以相互信任和尊重为基础的愉快、健康、高效的课堂氛围，激发学生自强、自尊、自立的心理，促进学生心理、社会多层面的安康，从而使学生在课内外过一种健康、幸福和有意义的生活。

\ 所以，维持好的课堂纪律从根本上讲是提高老师的教学水平，是增强课堂的吸引力。

也就是说，课堂管理的功夫要下在“管”外，课堂规范和制度的建立与执行不能“一言堂”，不能只是老师自己说了算。

要充分引导学生认识课堂规范和制度的意义，鼓励他们发表自己的意见，组织他们参与规范和制度的制订，并通过学生参与来执行相应的规范和制度。

要促进学生从规范和制度的被动接受者转变为主动的参与者，使他们成为制度和规范建设的主人，来共同遵守课堂纪律，从而增强课堂的吸引力，为实现我们共同的目标而努力。

七年级纪律整顿反思300字

在学校开展思想纪律作风整顿以来，重读这篇文章，倍感亲切，自己的灵魂又得到一次洗礼对于为人民服务的含义有了进一步的认识。

是啊，为人民服务真得就那么难吗

　　要说难，其实也并不难。

比如，我是代生物课程的，上晚自习时，七年级学生我How do you du ?与How are you 有什么区别，我不假思索地告诉他，这位学生很开心，我想这就是为人民服务；有的老师有事请假，问我能不能和他调一节课，看了看课程表课节不重，我说可以，这就是为人民服务；学校门房的师傅朋友家里新房打顶，我给人家书写了几幅对联，这就是为人民服务；学生家长到学校问在哪里，我告诉他已经搬到新教学楼二层，这就是为人民服务，心得体会　　要说不难，其实也并不容易。

它需要目标始终如一，长期坚持不懈。

三天打鱼，两天晒网，是永远做不好的。

试看共产党员，撇下年老的母亲和心爱的妻女，放下优裕的工作的环境，只身前往，与普通百姓同吃同住同劳动，想百姓所想，急百姓所急，数年如一日，有几个除夕都在老百姓家里守岁，容易吗

想一想自己，1988年从毕业分配到贾得一中，当时同班同学中有几个宁肯待业，也不愿农村报到。

如果没有为人民服务的思想做基础，我是坚持到今天的。

这期间，当然也有犹豫，彷徨甚至郁闷的时候。

但一踏上三尺讲台，看到一求知的眼睛，我又定下神来，继续坚持。

　　今后，我将继续努力，想学生所想，即学生所急；教学中面向全体学生，以学生为主体，向学生传授生物学知识，帮助学生掌握生物学基本技能，待学生离校时都具备世界观，人生观和对生命的正确态度。