语文小作文教学方法(精选)
语文小作文教学方法，这需要查阅相关资料才能解答出来，根据多年的学习经验，如果解答出语文小作文教学方法，能让你事半功倍，下面分享【语文小作文教学方法】相关方法经验，供你参考借鉴。
语文小作文教学方法有哪些
语文小作文教学方法有很多，以下是一些常用的方法：
1.模仿法：学生起初写作文时，可以仿照课文或范文的结构、写法等进行写作。随着学生写作经验的不断积累，教师可以逐渐鼓励学生展开丰富的联想，写出自己的作文。
2.扩展法：根据一关键词或一句话，写出200字左右的作文。扩展法需要教师给学生提供多一些的写作材料和思路，学生根据这些材料和思路展开想象，编写一个相对完整的作文。
3.续法法：课文或范文的结尾比较简短，让学生接着写下去。
4.情境法：教师根据写作的需要，为学生创设特定的情境，引导学生从自己的生活体验中写作文。
5.读写法：“读写结合”是语文学科常用的教学方法。教师可根据教学大纲和教材的要求，让学生阅读一些与写作有密切联系的文章，从中领会和掌握一些写作方法。然后，让学生进行写作训练。
6.课外观察法：在课外让学生对某一事物进行较长时间的观察，然后回到课堂上进行写作训练。
7.课外体验法：有计划地组织一些活动，如军训、劳动、旅行等，让学生在生活实践中获得写作的素材和灵感。
8.课外摘录法：教师指导学生利用课余时间阅读一些有益的书籍和报刊杂志，并摘录其中的精彩片段或文章。学生通过阅读和摘录，可以获得丰富的写作素材和灵感。
9.课外练笔法：教师鼓励学生多写日记、随笔等短文，让学生自由表达，以提高学生的写作水平。
辅导班语文作文教学方法
针对语文作文辅导班的教学方法，有以下几点建议：
1.培养学生的写作兴趣：首先应该让学生产生浓厚的兴趣，可以让他们写自己喜欢的内容，或者写他们最熟悉、最了解的内容。
2.注重学生的写作训练：在写作训练中，要注重训练的次数和频率，不能让训练成为学生的负担，也不能让学生对训练产生厌恶情绪。
3.增加学生的知识储备：写作是一个需要大量知识储备的过程，学生需要掌握各种知识，才能写出好的文章。
4.培养学生的观察能力：要让学生学会观察，观察身边的人和事，观察社会和自然，才能有感而发，写出真实的情感。
5.引导学生进行阅读：阅读是增加知识储备和积累语言的重要途径，可以引导学生阅读优秀的文学作品和文学名著，提高他们的文学素养。
6.帮助学生掌握写作技巧：写作技巧是写作中必不可少的，可以帮助学生写出优秀的文章。可以教给学生一些常用的写作技巧，如修辞手法、叙事方法、表现手法等。
7.鼓励学生的作品：学生完成作文后，应该给予鼓励和肯定，让他们有成就感，从而提高他们对写作的兴趣和积极性。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
语文作文课教学方法有哪些
语文作文课教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：
1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，发展学生智力，培养学生能力的基本方法。
2.讨论法：是在教师指导下，学生为解决疑问而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
3.练习法：是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
4.情境教学法：是通过设置具体场景，激起学生的情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学方法。
5.读书指导法：是教师指导学生通过阅读参考书籍，提高语文阅读、写作能力，养成阅读习惯，以巩固深化对语文知识理解的一种教学方法。
语文小作文教学方法与技巧
语文小作文教学方法与技巧如下：
1.细化内容，分块训练。
在小作文练习中，要引导学生明确具体写作的内容，并据此进行相关的训练。
2.结合阅读，仿中悟写。
在阅读教学中，可以引导学生去感悟文本的表达方式，领悟写作方法，并据此进行练笔。
3.写法迁移，抒写心声。
学生的一些品质和思想，往往是经过反复的“磨炼”才形成的，这种“独门绝技”很难在阅读中获得，只能通过练笔获得。
4.自由创作，放飞心灵。
叶圣陶先生说：“文章思有路，路在口中饭。”这也就是说，文章的主题要相对集中，要围绕中心来谋篇布局。因此，作文的选材应该宽泛，可以写人、记事、状物、绘景，还可以表达理想、感悟、心情等。
以上就是关于语文小作文教学的一些方法和技巧，希望对你有所帮助。
语文小作文教学方法与策略
语文小作文教学方法与策略
一、利用好课本资源，激发写作兴趣
课本中的文章可以说都是经典之作，尤其是新教材，在文章选择上更是下足了功夫。所选文章既注重知识的实用性，又兼顾了文学的经典性，并且还有很强的可读性。我们语文老师要充分利用好课本资源，选一些优秀的文章指导学生写作。比如，我在教学《故都的秋》时，让学生体会作者怎样写“秋果”，体会“清、静、悲凉”的“秋味”，并让学生模仿。又如，我在教学《荷塘月色》时，让学生模仿“像牛乳流动地”一段。再如，我在教学《囚绿记》时，让学生模仿结尾一段。通过模仿，学生体会到了写景状物的技巧，写作兴趣大大增强。
二、扩大阅读面，丰富写作素材
生活是丰富多彩的，中学生的生活更是色彩斑斓。有学校运动会、运动会上的百米跑道、跳高沙坑、篮球足球等；有班级的“八仙过海各显神通”、课间操、学校活动等；有校外四季如春的游园活动等。但学生往往不善于观察、思考和表达，写起作文来信手拈来，内容空洞。因此，我们要引导学生扩大阅读面，丰富写作素材。
三、指导观察方法，提高观察能力
观察是人们获得各种知识的首要步骤，是积累写作素材的重要途径。观察能力是通过系统的感知活动得到并发展的，没有感知作基础，要创造就很难做到。创造是在见多识广和厚积薄发的基础上产生的。因此，要提高学生的写作水平，就要重视观察力的培养。
四、做好作文批改工作
要提高学生的写作水平，老师的批改必不可少。老师通过批改，对学生进行指导，指出遣词造句、布局谋篇的不足之处，进行正确的引导，从而提高学生的写作能力。我们语文老师在批改作文时，要以鼓励为主，充分发现学生作文的闪光点，只要作文后有“闪光点”，就要抓住不放，大加表扬。对于不足之处，要委婉地指出。作文本发下来后，学生最迫切的事就是看老师给的评语。如果老师的评语恰当、鼓励性强，就能激发出学生的写作兴趣；如果老师的评语不当、挫伤了学生写作的积极性，那就会打击学生学习语文的信心。
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