形容老同学聚会心情
【第1句】:青山在,人未老,同学情正浓;岁月增,水长流,情怀依旧深。
时光荏冉,岁月如歌,回首同学生涯,我们不仅收获了学业,更收获了友谊
回顾那青春燃烧的岁月,是那么的美好、那么的亲切
同桌的笑声记忆犹新,老师的教诲至今难忘
回首风风雨雨,有太多的感言,有太多的追忆,有太多太多的欢声笑语。
如今的我们,已为人夫,为人妻,为人父,为人母。
步入社会,成家立业后,才知道青春的可贵。
同事聚会发言
各位领导,各位老师: 对我来讲,大家都是长辈。
晚辈今天在此与长辈们同桌共饮万分荣幸,希望以后诸位对我在工作上多多支持、理解和帮助,我谢谢大家(鞠躬示意),也祝在座的长辈和同事们健康、愉快,家庭幸福。
请举杯,为兴旺,工作顺利,我干了,大家随意,干
望采纳
幼儿园教师聚餐园长,敬酒的话
给园长敬酒:园长辛苦了,祝园长身体健康,工作上多多担待大家,喝开心。
园长提酒:大家工作都辛苦了,谢谢大家的支持和辛勤地付出,敬大家一杯,大家吃好喝好
幼儿园儿教师教育感言
二十年发言稿师)(2024年10月※日)※各位老同学们:大家好!今天跟大家欢聚,我感到非常激动。
首先,对※※学校※※级※班“毕业二十周年聚会”,表示热烈的祝贺,向今天在百忙之中前来参加这次聚会的老师们、同学们表示热烈的欢迎,也对※※班的同学们热情邀请我们班的各位老师参加这次聚会,表示由衷的感谢
二十年前,同学们风华正茂、满怀憧憬。
悠悠岁月,二十年弹指一挥间,二十年的风雨和拼搏,大家从原先的懵懂少年,变成了当今的社会栋梁。
如今,大家都肩负着社会的责任、工作的使命和家庭的重托,在各自的人生道路上演绎着不同的精彩。
做为你们的老师,看到你们不懈的奋斗、辉煌的成就、多彩的人生,我感到非常的欣慰,更为有你们这样的学生,感到由衷的骄傲和自豪
二十年前,大家相聚在※班,在一起学习、一起成长,是一个充满朝气、富具活力的大集体;20年后,为工作、为事业、为生活,大家各奔东西。
但相信每一位老师、每一位同学,心里都永远装着我们的班级,装着愈久弥香的记忆。
今天,带着久违的思念,我们再次齐聚在※※※,相逢故地,重叙旧情,共话友谊,也充分说明了我们※※级※班依然保持着当年的凝聚力,不管天南海北,我们大家永远是一个集体,我们的心永远在一起。
作为老师,我和各位老师是同学们人生途中一段时期的同行者,这是一种缘分。
同样,各位同学同窗三年,在一块共同学习、共同成长、共同欢笑,这是更为难得的缘分。
有句话
怎样提高幼儿园教师团队的凝聚力
俗话说,人心齐,泰山移。
此话有道理。
幼儿园凝聚力强,教职工心就齐,精神状态就好,幼儿园就会有顽强的生命力。
下面就浅淡一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励”: 一、行为激励 幼儿园的园长,要注重自己的表率作用。
教职工在判断园长的真正意图时,所凭借的不仅是他的言论,更重要的是他的行为。
所以,园长的“身教”往往比“言教”更为有效,院长的行为示范常常能起到意想不到的作用。
园长首先要热爱幼教事业,学理论、好钻研。
关心教师,平易近人,实事求是,办事公正,有好的领导作风才能有好的园风。
从建园至今,我园没有节假日,没有星期日,一年365天,天天上班。
要求教师做到的园长首先要做到,幼儿园有一条不成文的规定是家长的饭不能吃,家长的东西不能要,园长首先以身作则,严格要求。
幼儿园的脏活、累活园长都是干在前面。
园长的身先士卒。
增强了幼儿园的凝聚力。
二、民主激励 实践证明,教职工参与民主管理的程度越高,其积极性就越高。
因此,园长应职工参与民主管理,提供更多的机会,我园在全体教职工中开展了“假如我是园长”的活动,时间安排在双月的15-16号,以文字形式发表自己的见解。
通过这个活动大大激励了教职工的积极性,他们焕发出更多的当家作主人的热情,增强教职工认同感和亲切感。
他们觉得在具有民主作风的领导下工作,感到心情舒畅。
三、竞赛激励 竞赛可以使教职工之间互相学习,互相感染,相互促进,互相提高;竞赛可以增强教职工集体协作精神,发展新型人迹关系。
我国全是青一色的青年女教师,为了让他们在工作中多学东西,掌握各种技能,提高自身能力。
我园月月有任务,周周有比赛。
这对调动教职工工作积极性有重要的意义。
同时,园长又特别注意创造良好的竞赛环境和心理环境。
制定科学、公平、合理的评比标准和程序,真正发挥激励作用。
如我们在后勤进行幼儿膳食计算操作竞赛;炊事员面食花样比赛(包包子、包水饺等);教师教育教学竞赛,通过各种竞赛使教职工真正体 验到只有合作式的竞争才能站住脚,才能提高教职工的积极性、主动性和创造性。
四、榜样激励 榜样的力量是无穷的,榜样可以使人受到鼓舞,干劲倍增,为了鼓舞每位教职工在工作中都有所长,都能在工作中发挥自己最大的作用。
我园制定了十个单项奖,在全园树起了十位标兵。
如:为家长服务、团结合作、卫生工作、以园为家、安全工作、家长工作、教科研工作、班长工作、创新工作、最爱孩子等十位标兵。
这些标兵是大家通过交流评比产生出来的,是大家公认的,一个人不能十全十美,你这方面不行,可以争取另一方面,让 他们每个人都有闪光点,让他们都有学习的榜样,让他们都能体验到成功的喜悦。
五、关怀激励 园长对教职工的关怀是一种巨大的激励力量。
要尊重、关怀下属,不仅要尊重他们的劳动成果,还要尊重其人格;不仅关心其政治进步,还要解决其生活上的实际困难。
所以每当教师有情绪时,园长及时去了解;每当教师生病时,园长前去看望;教师结婚、生孩子时,领导拿着礼品去祝贺;教师的父母生病住院时,园领导就到医院去探望;教师没有对象,院长便张罗着为她们牵线搭桥;教师每年回家,幼儿园统一出车将他们送回家;教师一年两次外出学习考试,幼儿园便派专人去联系住宿地点并报销车费;为了使教师老有所养、老有所住,我园集体为教师投放养老保险、安排住房。
制定了凡是在本园工作五年并连续三年被评为先进者,享受住房成本价格;凡是在本园工作的职工享受居民年底的福利待遇,教师结婚免费为他们提供一间半住房,每次教师节我们都与上级领导共同庆贺,每逢节日我们便会组织教职工聚会,让他们体验大家庭的温暖。
六、信任激励 信任是对人的价值的一种肯定,也是一种奖赏,园长对下属要信任,“疑人不用,用人不疑”。
园长对下属要一视同仁,一碗水端平,不能有亲有疏,有远有近。
七、情感激励 人非草木,孰能无过。
积极的情感可以焕发惊人的力量,消极的情绪会严重防碍工作。
为了使教职工心情舒畅地进行工作。
每单月1-14号,我园都要开展“交心时刻或实话实说”活动。
每次谈话都留好记录,谈话结束,园长都要送给他们几句鼓励及鞭策的话,为教师创设一个宽松和谐的心理环境。
古人说“士为知己者死”,园长用情感打动他们,他们就会无怨无诲地去努力工作。
正因为如此,全体教职工都能以园为家,爱生如子,视园长为知己,自家的事也愿找园长商量,介绍的对象也愿让园长当参谋,幼儿园的活大家抢着干,不分你我,义务劳动教职工争着干;如冬天下雪,教师就会悄悄地提前到园扫雪。
教师一人有难大家都来问寒问暖,使教职工感到幼儿园情暖融融。
八、责任激励 幼儿园教职工都有各自的岗位都担负着不同的责任。
责任是否到位,关键是负责的明确,制度要严格,让他们感到“责任在肩”,我园是民办幼儿园,是自负盈亏单位,教职工都是经过严格考试,层层选拔的,经历不一,所以我们对教职工提出一年练兵,两年用武,三年成熟的责任目标。
年底考核连续三年为一般的教师幼儿园有权辞退。
教职工如违反合同当中的一条,限三天内退出幼儿园。
总之,体现幼儿园凝聚力的关键在于凝聚职工的心,幼儿园稳定主要是人心稳定,人心不单是靠金钱就能买到的,也必须重视对人的心理、情感的研究。
在管理的每个细节上体现关心人,信任人、理解人、尊重人的思想,通过园长的管理行为,调动教职工的工作积极性,增强幼儿园的凝聚力。
怎样提高幼儿园教师团队的凝聚力
俗话说,人心齐,泰山移。
此话有道理。
幼儿园凝聚力强,教职工心就齐,精神状态就好,幼儿园就会有顽强的生命力。
下面就浅淡一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励”: 一、行为激励 幼儿园的园长,要注重自己的表率作用。
教职工在判断园长的真正意图时,所凭借的不仅是他的言论,更重要的是他的行为。
所以,园长的“身教”往往比“言教”更为有效,院长的行为示范常常能起到意想不到的作用。
园长首先要热爱幼教事业,学理论、好钻研。
关心教师,平易近人,实事求是,办事公正,有好的领导作风才能有好的园风。
从建园至今,我园没有节假日,没有星期日,一年365天,天天上班。
要求教师做到的园长首先要做到,幼儿园有一条不成文的规定是家长的饭不能吃,家长的东西不能要,园长首先以身作则,严格要求。
幼儿园的脏活、累活园长都是干在前面。
园长的身先士卒。
增强了幼儿园的凝聚力。
二、民主激励 实践证明,教职工参与民主管理的程度越高,其积极性就越高。
因此,园长应职工参与民主管理,提供更多的机会,我园在全体教职工中开展了“假如我是园长”的活动,时间安排在双月的15-16号,以文字形式发表自己的见解。
通过这个活动大大激励了教职工的积极性,他们焕发出更多的当家作主人的热情,增强教职工认同感和亲切感。
他们觉得在具有民主作风的领导下工作,感到心情舒畅。
三、竞赛激励 竞赛可以使教职工之间互相学习,互相感染,相互促进,互相提高;竞赛可以增强教职工集体协作精神,发展新型人迹关系。
我国全是青一色的青年女教师,为了让他们在工作中多学东西,掌握各种技能,提高自身能力。
我园月月有任务,周周有比赛。
这对调动教职工工作积极性有重要的意义。
同时,园长又特别注意创造良好的竞赛环境和心理环境。
制定科学、公平、合理的评比标准和程序,真正发挥激励作用。
如我们在后勤进行幼儿膳食计算操作竞赛;炊事员面食花样比赛(包包子、包水饺等);教师教育教学竞赛,通过各种竞赛使教职工真正体 验到只有合作式的竞争才能站住脚,才能提高教职工的积极性、主动性和创造性。
四、榜样激励 榜样的力量是无穷的,榜样可以使人受到鼓舞,干劲倍增,为了鼓舞每位教职工在工作中都有所长,都能在工作中发挥自己最大的作用。
我园制定了十个单项奖,在全园树起了十位标兵。
如:为家长服务、团结合作、卫生工作、以园为家、安全工作、家长工作、教科研工作、班长工作、创新工作、最爱孩子等十位标兵。
这些标兵是大家通过交流评比产生出来的,是大家公认的,一个人不能十全十美,你这方面不行,可以争取另一方面,让 他们每个人都有闪光点,让他们都有学习的榜样,让他们都能体验到成功的喜悦。
五、关怀激励 园长对教职工的关怀是一种巨大的激励力量。
要尊重、关怀下属,不仅要尊重他们的劳动成果,还要尊重其人格;不仅关心其政治进步,还要解决其生活上的实际困难。
所以每当教师有情绪时,园长及时去了解;每当教师生病时,园长前去看望;教师结婚、生孩子时,领导拿着礼品去祝贺;教师的父母生病住院时,园领导就到医院去探望;教师没有对象,院长便张罗着为她们牵线搭桥;教师每年回家,幼儿园统一出车将他们送回家;教师一年两次外出学习考试,幼儿园便派专人去联系住宿地点并报销车费;为了使教师老有所养、老有所住,我园集体为教师投放养老保险、安排住房。
制定了凡是在本园工作五年并连续三年被评为先进者,享受住房成本价格;凡是在本园工作的职工享受居民年底的福利待遇,教师结婚免费为他们提供一间半住房,每次教师节我们都与上级领导共同庆贺,每逢节日我们便会组织教职工聚会,让他们体验大家庭的温暖。
六、信任激励 信任是对人的价值的一种肯定,也是一种奖赏,园长对下属要信任,“疑人不用,用人不疑”。
园长对下属要一视同仁,一碗水端平,不能有亲有疏,有远有近。
七、情感激励 人非草木,孰能无过。
积极的情感可以焕发惊人的力量,消极的情绪会严重防碍工作。
为了使教职工心情舒畅地进行工作。
每单月1-14号,我园都要开展“交心时刻或实话实说”活动。
每次谈话都留好记录,谈话结束,园长都要送给他们几句鼓励及鞭策的话,为教师创设一个宽松和谐的心理环境。
古人说“士为知己者死”,园长用情感打动他们,他们就会无怨无诲地去努力工作。
正因为如此,全体教职工都能以园为家,爱生如子,视园长为知己,自家的事也愿找园长商量,介绍的对象也愿让园长当参谋,幼儿园的活大家抢着干,不分你我,义务劳动教职工争着干;如冬天下雪,教师就会悄悄地提前到园扫雪。
教师一人有难大家都来问寒问暖,使教职工感到幼儿园情暖融融。
八、责任激励 幼儿园教职工都有各自的岗位都担负着不同的责任。
责任是否到位,关键是负责的明确,制度要严格,让他们感到“责任在肩”,我园是民办幼儿园,是自负盈亏单位,教职工都是经过严格考试,层层选拔的,经历不一,所以我们对教职工提出一年练兵,两年用武,三年成熟的责任目标。
年底考核连续三年为一般的教师幼儿园有权辞退。
教职工如违反合同当中的一条,限三天内退出幼儿园。
总之,体现幼儿园凝聚力的关键在于凝聚职工的心,幼儿园稳定主要是人心稳定,人心不单是靠金钱就能买到的,也必须重视对人的心理、情感的研究。
在管理的每个细节上体现关心人,信任人、理解人、尊重人的思想,通过园长的管理行为,调动教职工的工作积极性,增强幼儿园的凝聚力。
校长的发言稿 ,围绕感谢领导,感恩教师,感慨收获
敬爱的教师们,大家好
第一次来到挂职校长这个工作岗位上,非常感谢×××给我提供了一个新的平台,我也非常高兴能和渝汉中学的各位领导、各位老师成为同事,成为战友,和大家一起工作,共同学习,共同进步
挂职校长职务不是一种荣誉称号,而是一种压力,更是一种责任。
当挂职校长,我是新人,唯此,本人深感诚惶诚恐地,深恐学校的发展会因我而受损。
毕竞以前不在其位,也未谋其政,当今天真正走上其位的时候,我确实感到了担负校长这个责任的重大。
但是,一是好在在前几任校长带领下,经过大家多来年的艰苦奋斗,办学条件有了很大的改变,学校规模有了很大的发展,学校管理走上规范化和正规化轨道,教育教学质量也有显著的提高,为学校今后的发展奠定了良好的基础;二是好在学校有一支责任心强,敢于负责,善于管理,团结奋进的管理团队;三是好在学校有一支敬业奉献、积极向上,忠厚笃实的教师群体。
这“三好”,是学校的宝贵财富,是我行动的标杆和精神的动力,因此,有了这“三好”,对如何带领大家把学校办得更好,我才稍微有了一点信心。
其实,我最喜欢的还是当教师,不然就不会有当初小学副校长都不当,到初中来当一个一般语文教师的事情发生。
虽然当过副校长,但自己也一直战斗在教学的第一线,感觉和学生打交道其乐无穷,其间也常常站在教师的角度思考问题——希望校长能怎么做。
组织安排我来当这个“家”,也只好勉为其难。
不过对校长这个职务我有这样的认识:校长不是用来当官的,是来为师生发展服务的。
对自己如何当校长有一个最基本的定位,那就是“站在教师角度做校长”,“以我所能服务师生”,“以师生所需练我所能”,最大限度地把学校的发展交给教师生,因为师生才是学校发展的关键因素。
由于从来没当过正校长,没有主持过学校全面工作,因此,对怎么当好校长,怎样引领教师成长,引领学校发展真的没有什么经验,因此,我在些提了个希望,那就是希望全校教师能推心置腹的告诉我:该怎么当校长
能为教师们做些什么
在此先行谢过,提前拜托大家。
我认为自己最大的优点是:能虚心向别人学习,能接纳各种不同的建议或意见。
因此,我会把学校的一些想法(或做法)说与教师们听,与大家一起讨论、协商,如果大家觉得可行就去做,大家觉得不能接受就暂不去做。
我的办学思路的初步想法就是:民主管理,创建幸福学校,创造幸福教育生活,创生幸福师生。
错误共同面对,问题一起解决,努力达成“平安幸福,教得愉快,学得轻松,考得满意”的目标,最大限度地实现教师拥有较高质量的教育生活,师生得以幸福成长。
我觉得自己首先得做的一件事情就是:关注教师工作的幸福感,为教师建功绩记录档案。
老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云,就必须把教师的功绩记录在案,业务档案具有权威性,可以为今后教师晋升、提工资、奖励提供详实客观的依据,也是学校的财富。
当然,教师的业务档案只记功不记过。
接过“校长”这个重担,心中有一份徬恐,我知道个人的能力是有限的,所以,我需要全体教职员工的支持与理解。
我希望在这个学期中,每一位教职工能对学校的管理与发展提出自已的建议与要求,我们领导班子一定虚心听取教职工的意见与建议。
我保证做到公平,公心,公正地做事,把一碗水端平,引领全体教师们共谋发展,让我们一起努力,同心同德,不辜负父老乡亲对我们的期望,让石鞋中学的学子享受到更优质的教育。
最后,祝全体教师身体健康,工作愉快
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