学生学习英语感想与家长感言
今天，我谨代表家长讲话，深感有愧。
因为我的孩子刚来卓越英语前成绩不是最佳。
但看到她快快乐乐学英语我巳经很满意了。
一年前，孩子胆子很小，见她躲躲闪闪进课堂，不敢大胆说话.我担心她英语学不好。
而今她却大胆用英语和别人沟通。
在一次PK演讲会上本来用中文演讲的，等她上台时，让我意想不到的是她竟然用流利的英文做自我介绍，获得了主持人的好评，赢得了观众的热烈掌声。
此时，我情不自禁地说，这个英语学校选得好
这个培训费花得值
为此谢谢卓越英语学校老师们的悉心培育。
一年来，我看到了卓越英语学校的领导亲自挂帅，亲临指导，与家长们亲切沟通；看到了老师们早早到校迟迟归，爱岗敬业的精神。
听到了孩子们争先恐后欢快的读书声，领略到了卓越英语学校对英语教育的新理念。
卓越英语学校有这样一支年轻化、有活力、水平高、能力强的教师团队，我相信卓越英语的明天一定会更加灿烂辉煌! 希望卓越英语，今后为永康的英语教育事业作出更加卓越的贡献而努力奋斗! 学生：Lisa 林衍好 三年级 各位老师、家长、小朋友，大家好
我是应浩楠的妈妈，很高兴能有机会和大家分享孩子在卓越英语学习的快乐经历。
大家都知道，不管是在学校里，还是生活中，英语已经越来越重要了。
4-5岁是孩子学习语言的关键时期，所以在孩子5岁的时候我就准备让孩子学习英语。
记得第一次带孩子去卓越英语试听，留给孩子最深的印象是课堂上老师和他们做游戏，教他们唱歌，这样的教学方式是非常吸引孩子的。
在卓越英语学习的大半年里，孩子有了意外的收获，爱唱英文歌，比以前活泼、大胆，最重要的是对英语产生浓厚的兴趣。
在这里，我要感谢卓越英语的老师对孩子的教导，感谢老师们用父母般的慈爱去关心爱护孩子。
谢谢
高中英语教师如何备课
系统学英语的话，就是从语法，单词，口语，听力这几个方面进行吧~语法方面可以看薄冰语法书，这书不错，我从初中开始用到现在（今年大四了，英语专业）口语可以看看新概念的书，或者美剧，例如friends~很经典的学习英语的电视剧~平时查单词什么的，最好用牛津词典~那的单词比较系统听力的话，可以听听VOA~我建议你英语水平还可以，尝试考一下英语四级我就是这么学英语的，没有什么太系统的方法吧~就是靠自己的兴趣~希望能够帮到你吧~~~
优秀教师获奖感言
尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们： 大家好
作为一名，有机会获奖，我很高兴，也非常激动。
此时次刻，我想用三个词来表达我的心情。
第一个词是感谢。
我要感谢领导对我的信任、支持和鼓励，我由衷地感谢你们
（鞠躬） 第二个词是自豪。
人们常说，一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限；而一名员工，只有置身拼搏创业的氛围，才能蓬勃向上
我非常自豪在人生的韶华之年，来到单位这片沃土。
在她的培养、造就下，在领导的信任和同志们的帮助下，小小的我才得以成长，我人生的画屏上才涂下了一抹最绚烂的色彩。
第三个词是行动。
为了感谢领导和同志们对我的信任，为了回报对我的培养，我将把这份感谢与感恩化作行动，将自己的全部智慧与力量奉献给单位，勤奋敬业，激情逐梦，，努力做到更好
英语比赛获奖感言中文
我的英语学习大致分为两个阶段，“外向型学习”和“内在型学习”。
由于我就读的小学当时尚未普及英语教育，所以我刚进杭外时，英语基础几乎为零。
但现在看来，零基础的学生似乎非常适合杭外的英语教育，因为这免去了老师纠正你之前学习偏差的工作，就如在一张白纸上画画比在一张初稿上作修改更方便一样。
我天性开朗外向。
在我最初接触英语时，这种外向型的性格给了我很大的帮助。
上课时，我会积极抓住每一次表现的机会，说英语、唱英语歌、演英语短剧、做英语演讲等各种形式的教学安排基本上我都会参与。
课余时间老师会组织各色各样的英语活动，比如英语配音、戏剧表演和英语小故事比赛，我也会积极报名参加。
因此，我幸运地获得了更多说英语的机会，练就了在公众面前表达自己的能力并培养了学习英语的兴趣。
虽然我参与的活动多与英语口语有关，但我所收获的确不只局限于口语方面。
杭外形形色色的英语活动除了锻炼口语之外，对英语语感和学习兴趣培养的作用也是十分显著的。
我初一时的英语成绩徘徊在班级下游，但初三的时候已经稳定在中上水平了。
然而平时我并没有刻意花时间去提升自己的英语笔试成绩。
我觉得这应归功于我丰富的英语活动经历。
总之，初中的英语学习，重点应该在参与老师安排的各项英语教学活动中来，没有必要埋头钻研英语笔试的内容。
前者是杭外英语教育的特色，学生应该充分利用。
高一时期，我在英语学习上遇到了一些的瓶颈。
我在英语活动中有着出色的表现，但我缺乏内在的深厚积淀，给人一种华而不实的感觉。
从那起，我开始将学习的重点放到内在的积累上来。
在高二阶段，我系统地自学了高中英语语法，有意识地扩充自己的英语阅读量并在该学年坚持每天晚上熄灯前听读cnn新闻听力30分钟。
平时说英语时有意识地训练自己表达的逻辑性，有意识地运用一些新学的词汇和句型，使得自己的演说更有内容。
高中英语学习的重点应该是注重内在积淀，扎实掌握所学知识。
其中持续坚持的阅读习惯、系统自学习惯、听音习惯等扮演了非常重要的角色。
因为它确保你每天有稳定的时间接触英语。
必须强调的是，积累的过程是非常漫长的，它可能陪伴你一生。
应聘初中英语教师的20分钟试讲怎么讲啊
20分钟讲新课是不实际的，你可以讲一个小语法点，或者是大语法点的一个小部分，不在于讲解得多少而在于是不是抓住难点重点来讲了。
最好有自己的能教给学生的好的方法，是很重要的。
当然，既然是做教师，一定要大方，由教师的架子，别扭捏
还有不要只讲自己的不管底下的老师或是学生，至少要有眼神的交流，最后自信就好了
下面是我给你准备的材料：中考宾语从句的几个考点宾语从句的结构为主句+连接词+从句，考点大多出自连接词与从句，考查这些知识的题型常常是、句型转换题与用动词的适当形式填空三种题型，以前两种较为常见。
下面详细具体讲解一下考点：（1） 宾语从句的语序考生只要记住：不管这个含有宾语从句的复合句的句式是否为疑问句，宾语从句的语序是陈述语序（或者称之为正常语序），即主语在前，谓语在后，从句中不会出现像do,did,does这三个无意义的助动词。
常用的出题形式为、句型转换题（直接引语转换为间接引语此类的题）。
例题
【第1句】：He asked his father _______. A. where it happens B. where did it happen C. how it happened D. how did it happen解析：本题可以用排除法做，首先根据从句的语序应该为陈述语序可排除B、D，然后再根据主句的时态，可以排除A，所以答案选C.所以关于宾语从句的是最好做。
（2） 宾语从句的时态 从句的时态受主句的限制，符合这样的原则：“主过从过”——如果主句的时态是一般过去时，那么从句的时态要变成相应的过去的各种时态（有一种情况是除外的，如果从句说的是客观的事实或是真理，从句的时态只能用一般现在时）；如果主句的时态是一般现在时，从句的时态要用所需要的各种时态，此时从句的时态就不受主句限制了。
例如：
【第1句】： There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.（变为含有宾语从句的复合句）→ Jack didn’t know that there would be a meeting in five days.(主过从过)
【第2句】：I don’t know.They have finished their homework. （变为含有宾语从句的复合句）→ I don’t know that they have finished their homework .因为主句的时态是一般现在时所以从句就用原来的时态就可以了
【第3句】：The teacher told us (that) the earth moves around the sun. 老师告诉过我们地球围绕着太阳转动。
（是客观真理）（3） 从句人称的变化在把直接引语变间接引语这类题中，人称的相应变化是个考查重点，它遵循一个原则，“一随主，二随宾，三不变”具体的讲，即直接引语中的人称在宾语从句中要发生变化，如果是第一人称则要随着主句的主语变，是就要随着主句的宾语变化，如果是就不需要变化了。
此类题常以句型转换的形式考查。
请看下面的例子：1． “Do you want to try it?” Tom"s mother asked him.(同义句)→Tom"s mother asked him if he wanted to try it. (仔细观察划线部分的变化 二随宾)
【第2句】：My mother told me .”He will come to see me.”(同义句) → My mother told me he would come to see her (一随主，三不变)（4） 连接词的选择考查这一内容的题型主要是‘直接引语变间接引语’。
如果直接引语部分是陈述句，选择的连接词是that，如果直接引语部分是一般疑问句，选择的连接词是if或whether，如果直接引语部分是，引导词为特殊疑问词。
由此我们得出宾语从句的引导词可以分为三大类：（5） 宾语从句的简化问题对于含有宾语从句的复合句进行简化，即由复合句变成简单句，可以分为两种情况：第一：如果主句的是，ask,tell,hope,wish,decide,agree等，从句部分可以转化为动词不定式结构。
例如：I hope that I can receive your email(改为简单句) → I hope to receive your email. 第二：有些以特殊疑问词引导的宾语从句，从句部分亦可以简化为动词不定式结构，即特殊疑问词+to do ,特别是当主句的为know,ask,forget,remember,learn,tell,teach等。
例如：I don"t know how I can get to the hospital.（改为简单句） →I don"t know how to get to the hospital. 这类题也可以反过来做：例如：Lucy hasn"t decided which trousers to buy.（改为复合句） →Lucy hasn"t decided which trousers I will \\\\can buy.(6)以I\\\\We think\\\\believe\\\\suppose+宾语从句复合句中，变为反意疑问句时，要依据从句，而非主句。
同时还应该注意这种句型的问题。
例如：I don’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)→ I don’t suppose they will come, will they
再如：She doesn’t suppose they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)She doesn’t suppose they will come, does she ?
