孩子入小学感受怎么写
孩子上小学，相较于在幼儿园里的学习和生活是完全不同的，需要孩子们交付出更多的主动性；对于家长来说需要调整的也有很多方面，比如时间、心态、知识面、沟通方式等等。
《孩子上小学，妈 妈该懂的事》这本书教我们如何打好前战
幼小衔接该如何做
与老师怎么去沟通
孩子初入小学遇到以前没出现过的问题我们应该如何去处理
最终我们应该为孩子们做些什么
书中说到孩子的问题其实都是成长问题，一个孩子的学习绩不好，不只能说是学习如何如何不好的问题，归根结底应该是她的成长出现了问题，首先要保证她在学校里是开心的，这样学习起来将会事半功倍。
饶雪莉老师在前言里写了一段话让我深有感触：一时的成绩不好不能证明孩子一生的失败，要相信自己的孩子，并把这份信心传递给老师、、、、、、，这是个很普通的育儿概念，但也是我们必须做到的，一定要在相信孩子的基础上去推动、引导孩子。
回想平时对待xx的一些情景我还是不够相信她，以后要改正。
陪着孩子一起成长是件非常幸福的事，但也要不断的提前学习，充实自己，当孩子出现问题的时候，有个基本的正确观念去帮助孩子去纠正。
这样去告诉孩子，我做到了，嘿嘿 老师刚开始对每个孩子也需要一个了解的过程，这一章教会我们如何和老师相处，孩子、老师、家长之间的关系应该是什么样的，引人深思。
我相信有很多人都会有这个纠结，那是因为每个人看待事情的重点和方向完全不一样，我也赞同虽然不送礼但有机会让孩子明白感恩这个内容的时候一定要抓住机会让孩子去做，至于方式，可以是贺卡、也可以是一束美丽的鲜花等等。
刚开始看到这个章节题目的时候完全误解了里面的内容，看完后原来是需要我们在陪伴孩子的成长过程中发现问题和针对这些问题配合老师帮助孩子改正、进步。
xx第一次学写话的第一句话就是我不喜欢早早地起床，但我没叫她改，虽然搞笑，但这就是真实的，我相信孩子以后通过阅读知识面广了词汇丰富了然后加上实际的生活体验后会写得更棒，而不是成为书上说的“假大空” 让人深省的一个话题 有时候和高年级的家长在一起聊天，会聊到这个问题，在这里可以很好的学习到。
非常支持这样的理念，100分并不是全能的。
我们能为孩子做的有很多，但最基础的一点要做到，那就定期和老师沟通交流孩子的情况，哪怕只有一两句话。
从饶雪莉老师的微访谈实录里更直接地学到了更多的知识。
孩子第一天上学后的感想一年级
我成长的道路上，受到了这么多的关心，我不禁感慨万分
首先我要谢谢的是老师，是她对犹如一张白纸的我进行教导，教我写字做人……从一个用拼音写“看图写话”的小男孩，成长为一个在报纸上发表文章的男子汉，需要付出多少的辛苦啊
其次是爸爸妈妈，他们也是最好的老师，给我做出榜样，之后让我模仿他们，并且还教我很多做人的道理，让我把这些道理深深地印到脑子里，运用到生活中……我感觉世界上对我友好的人太多了，我一定要好好学习，不辜负他们对我的希望
你的孩子上小学一年级的第一天，你什么心情
高兴，孩子长大了
家庭教育感言:请你就孩子入一年级前与读了一年级之后学,孩子有哪些方面的变化,你
孩子进入一年级后更加的依赖家长，尤其是独生子女，培养他的学习兴趣和学习习惯是关键的问题，到三年级如果培养不出来，那么你以后还会操心和烦心的，努力吧，为了孩子
<我上小学了，家长感言>怎么写啊
幼小衔接，家长你准了么
对于从幼儿园升上小有的家长认为自己的孩子在幼儿园一切都很好，上小学肯定没问题。
其实，幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，幼儿园以游戏为主，小学一年级以学习为主。
上小学后，孩子在精神上、体力上的压力明显增加；情感、意志上的要求也发生了变化；在生活和活动方面都有了硬性的规定，很多孩子在相当长的时间内都无法适应小学生活，甚至产生厌学心理。
那么怎样做好幼升小衔接，让宝宝更好地适应小学生活和学习呢
国内众多知名的儿童教育专家给出了几个方法和建议： 一、激发孩子对新校园的向往之情 孩子到了六、七岁的年龄，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀
这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
” 当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你
”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
二、培养孩子的自理能力 能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
国内外心理学研究都表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。
我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误，总是帮着孩子整理书包。
只要孩子存在的地方，就有父母的身影。
如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。
孩子走进校园以后,难免和同学发生小矛盾,孩子受了委屈回家告状也在所难免。
不少家长往往领着孩子去找老师或同学理论,甚至为孩子打抱不平。
这样做的结果其实有百害而无一利的。
父母必须抑制自己帮孩子解决问题的欲望。
碰到这样的情况时，可以多启发式的问问孩子：你觉得别的同学（自己）这样做对吗，有什么不对的地方呢，别人会喜欢这个同学（自己）这样做么
有没有别的方法能做得更好呢
这样，孩子就能逐渐锻炼出的见解、选择和判断的能力，也养成了遇到问题”自己想办法”的习惯，发展了自我管理、时间管理、领导能力等情商方面的才能，更好地在小学环境中成长。
家长要做的是，从日常的点滴中在旁观察和协助孩子的成长，把选择权交还给孩子，使他成为主角。
三、培养良好的学习习惯 幼儿园以游戏为主,小学一年级以学习为主。
小学每节课时间为40分钟,因此,对刚入小学的孩子的注意力要求提高了不少。
学会认真倾听是孩子入学以后专心听讲的重要前提。
家长应该在家里就要逐渐培训孩子养成认真倾听的好习惯。
比如,当家长向孩子提要求时,孩子就应放下手中的玩具,眼睛看着家长,在讲完后最好让孩子再复述一下,克服边玩边听、漫不经心的坏毛病。
家长也可尝试着给孩子布置任务,比如给父母讲故事、绘画等,并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中,以增强孩子的时间意识和约束力。
四、生活及调整作息 孩子在幼儿园里，事事有人照顾，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。
进入小学后，孩子过的是一种相对的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。
从早上起床到路上交通时间，再到上课时间、休息时间、活动时间、作业时间、上床睡觉时间……小学生的作息时间是这样环环相扣的。
为了适应小学较为紧张的学习生活，一定要培养好孩子良好的时间观念，要提前调整好作息时间。
开学前两周，安排孩子完全按上课时间起床、吃饭和睡觉，特别要注意训练孩子的上厕所时间，为适应40分钟的课堂教学做准备。
坚持让孩子进餐，不少家长总是担心孩子吃不饱，或吃的满桌都是，或吃得时间太长，这些习惯产生的源头就在于家长的“顾虑”。
五、培养孩子遵守规则和自我保护的能力 小学对孩子提出了更多的规则要求，比如课堂的学习常规，课间与同学的交往，放学上学排队的纪律，都有比较严格的要求。
家长要尽量要了解小学的规则要求，通过示范、游戏、故事等形式告知孩子。
谦恭有礼的孩子走到哪里都受欢迎。
比如公共场所不大声喧哗；跟别人讲话，眼睛要看着对方；在学校里对老师，对同学都要有礼貌，说礼貌用语；出入老师办公室如何敲门等等。
孩子的安全是必须放在首位的事情。
教孩子上小学前，学会熟练写自己的名字，熟记家庭和家长信息，知道自己所住的小区名字、第几楼第几层，是所有家长必须要做的事情。
眼睛里面进了小虫子怎么办，小腿磕伤了怎么处理，天冷天热自己穿脱外套，女孩子背心和小裤衩盖着的地方老师和陌生人都不能摸等等，在日常的生活中就要向孩子讲述这些安全知识。
六、正确看待幼小衔 家里有幼儿园大班孩子，很多家长不想孩子进入小学就“慢人一步”，就算价钱再贵也要上幼小衔。
然而，上幼小衔真的能帮助到孩子吗
提前学过的孩子进小学后，一开始是会显出优势，但这种优势很快就会就被追平。
其实，小学的拼音、算术课时都很充足，只要学习能力正常的孩子，按照老师的教课进度，掌握好都没问题。
低年级的孩子力不太强，部分提前学的孩子反而会因为已经学过了，上课不好好听，养不成专注倾听的习惯。
提前学习拼音的孩子如果教得不规范，出现发音不标准等问题，之后就很难改变。
幼小衔接有必要，不过不是提前学拼音、算术，重要的是在生活、学习习惯等多方面衔接；知识方面，让孩子在入学前对拼音不陌生，在生活中接触一些数字，学会简单的加减法就够了。
这是众多儿童教育专家的一直看法。
当然也存在这样的情况，由于种种原因，有些孩子没有读学前班，直接读小学，没有接触过汉语拼音，简单的加减法也没有学过，这样的孩子去参加一些正规幼教机构开办的假期幼小衔还是很有必要的。
